孩子“不合群”　问题出现在家长上

    家长要检讨抚育是否得当

    古语云：“三岁看八十。”三岁以前养成的行为习惯、性格特点，和父母的教育、家庭的影响息息相关。父母教育得好，家庭影响是正面的，孩子的成长积极向上。反之，父母疏于管教，家庭矛盾重重，养出一个怪癖、不合群的小孩也不奇怪。查彩慧说，一两岁的时候，孩子接触最多的就是父母和祖辈，如果性格有问题，多半要从家长自身找原因。具体包括：

    家长是否过于焦虑。有的妈妈总怕小孩吃不好、睡不好，怕他哭闹，怕他乱跑摔跤，怕他被其他小朋友欺负，孩子受到这种焦虑情绪影响，很可能变得胆小怕事。父母对孩子的过度关注，往往令孩子失去发展合群性的机会。3岁以前的孩子大多处于以个人活动为主的阶段，家长要有意识地带孩子到有其他小朋友活动的场所去，提供机会，创造条件让孩子与其他小朋友一块儿活动。培养孩子的合群精神，发展他们的同伴关系是十分重要的。

    隔代抚养是否得当。对孩子的过度保护会造成依赖，还会阻断他们与其他人的自由接触和交流，而这正是隔代抚养常见的问题。老人顾着干家务，让孩子闷在家里玩也不合适，既缺乏交流，又有安全隐患。有的老人为了让孩子不要乱跑，常编一个被坏人带走或被可怕动物吃掉的故事，结果老令孩子睡觉做噩梦，害怕外出，以致变得离群、孤单，对其心理发育造成不利影响。这些人为地限制了孩子的活动范围和交往机会，使孩子不能获得外界的信息，过着封闭式的生活，就必然会使婴儿期自然的“怕生”现象延续到幼儿期，甚至还会影响到儿童和青年时期的个性。

    家庭氛围是否和谐。爸爸和妈妈的关系，爸爸和外婆的关系，妈妈和奶奶的关系，父母对孩子的态度，都会影响小孩安全感的建立。要让孩子在良好的家庭氛围中形成合群的性格。

    孕期母亲的生活规律和情绪是否正常。母亲在怀孕的时候饮食均衡、睡眠充足、心情愉快，小孩出生后心理健康指数就高。若孕期情绪及身体状况欠佳，小孩生下来出现情绪行为问题的可能性会增加。如有些孩子属难养型的气质，吃饭少，睡眠不好，容易哭闹，性格孤僻，不容易适应环境的变化。

    父母的社交方式及能力也直接影响孩子社会技能的发展。

    “早教”不能代替父母的教育

    时下，各种各样的早教班风生水起。没时间照顾孩子的父母，都愿意把孩子送到早教班上课，以此填补父母教育方面的缺位。

    查彩慧指出，早教不失为初为人父母者学习如何养育孩子的一个途径，对孩子也可以起到短期训练的效果，但并不意味着可以把教育的重责交给早教班。“任何培训都比不上家长在日常生活中对孩子的行为引导。家长和孩子成天在一起，可以随时发现他们的行为偏差，及时纠正。”多让孩子和同龄的小朋友相处，当孩子在交往过程中遇到矛盾和纠纷时，家长及时给予抚慰，并帮助孩子分析事情发生的原因，找出自己或别人的不对之处，明辨是非后，妥善处理，能促进孩子的社会交往能力逐步完善。