本帖最后由 提琴悦悦 于 2012-9-6 09:18 编辑
今天难得有时间,终于可以整理下思绪,把这些天的一些教学日记拿上来分享。上周六去看了广交开幕式暨成立55周年庆典音乐会,下半场演奏的是贝多芬《D小调第九交响曲》,整个演出都非常的精彩。尤其最后合唱团演唱的《欢乐颂》摘自贝多芬第九交响曲的终曲合唱,把整个音乐会推到了高潮。听完此次音乐会很是激动,觉得视听一场盛宴般的音乐会真的是一场享受。家婆在旁边也是不停的鼓掌,我知道她其实是在回忆自己儿子学琴的点滴。从第一次接触小提琴到走到舞台上去演奏,这也是一个伟大的母亲最值得骄傲的一刻。 本周六有些学生要参加考级,因为从不打无把握的仗,所以孩子们都已经早早的准备好。但是今天有个高中的孩子突然闹情绪不想参加本次考试。分析原因应该是高中压力较大,所以把所有的情绪都发泄到小提琴身上。作为一个老师,此刻要做的我想更多的是要去排解她心里的压力。青春叛逆时期,一点小的事情都会爆发,希望孩子能够调整好心态,勇敢的把本次这个小小的挫折战胜过去,不要把拉琴当做一种负担。 今天来分享一下对于初学的孩子如何去视唱乐谱。有些家长经常会疑惑为什么孩子唱谱的时候没有固定音高的概念,也就是说为什么没有音准可言。在此就拿西洋乐来举例。因为西洋乐器都是固定调的概念,所以视唱起来会有一定的难度。那么通常情况下,学习弦乐的学生视唱视听能力要稍微强一些,因为弦乐的音准相对于其它的乐器更难把握,那么在练习的过程中也是对耳朵的一种训练。经常有很多老师要求学生先学会唱,再去练习曲子。但是难的是学生也想唱好,可是大量的变化音、高低音,让学生们很难去唱准确。在此提一个小小的初学练习方法,对于熟悉的曲子,咱们可以通过对旋律的熟悉,直接哼唱出来音符。对于不熟练的曲子,可以先通过乐器来演奏出音符,此时要求的是必须按照谱面上的音符来演奏,避免错音。当演奏熟练以后,再去细抠节奏。当用乐器演奏熟练后,孩子们自然对旋律也就熟悉了。这时候再反过来唱谱面的音符,在音准上就会准确很多。慢慢的养成这个固定音高的习惯,再多去练习视唱,会有一定的效果。当然视唱是需要通过长期的训练才能完成,那么这个办法比较适用于没有系统的学习视唱练耳的孩子们。多去唱熟练的曲子,完成后的曲子也不忘多去唱一唱,慢慢的就会形成一种固定音高的概念。
学习乐器是听、唱、理解三者结合,希望孩子们都能在快乐的演唱中学习乐器。
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