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昨夜估计醒了一两次，辗转了一会，重新入睡，没有说话。

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昨夜有醒,咳嗽醒.
上午,妈妈想特意调整一下她最近一有要求就哭伤着脸,不停的边说边呜咽的表现,,有要求就哭开嘴巴边哼哈边说的习惯,,,,一定得纠正.如果大哭就好办,最考验的是这种一边说一边呜咽.
要喝水,太普遍了,但宝贝就是要用哭腔去表达....
妈妈平静的跟她说,妈妈在等你用另一种更好的表达方式跟妈妈说话,同时妈妈和爸爸一起做示范.

女儿还是细细碎碎的纠缠到了早上10点, 中途妈妈冷处理,爸爸还时不时看着她的表现偷偷的笑,但女儿能看见,只好把爸爸请入玩具房,回避.
妈妈在女儿哭得有点伤心的时候,拿了一本<日月颂歌>来读..立即停止了哭泣,,,专心听,,听完了,又开始哭泣着要喝水.又磨了一会,
爸爸拿来了一瓶水,她平静的说了声"谢谢爸爸!" 太好了,爸爸把水给她,妈妈夸她进步很大,
当天的的情况好了很多,大部分要求都能平静表达.

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昨天三顿都自己吃，有偏食，妈反复给她说，吃好吃饱不是为妈妈而吃，是为你自己而吃，你要为你的身体健康均衡发展负责。

妈上午整理玩具，基本都能自己玩。吃完中午饭后玩沙画，第一次玩，妈没在身边，她做好后拿给妈妈看，谢谢你宝贝！妈妈用力夸她心灵手巧。
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晚饭后，女儿要求一家三口玩买东西游戏，玩得很投入。后来检查脚上小伤口时，她把创可贴离垃圾桶有点远的地方扔了进去。＂我比爸爸能干！＂这幺小就有竞争的心理了吗？当要一张创可贴贴伤口，开始带哭腔，妈平静提醒她换一种方式跟妈说，并示范。提醒了几次，她仍一开口就哭腔说话，大概半小时多，当她哭着说为什么咩羊的小脑袋没毛毛的呢？实际是给她啃掉的。妈说，是呢怎么没毛毛了呢？是不是咩羊不开心的时候用手在脑袋上挠痒痒。宝贝开始笑了。老这样挠啊挠，毛毛肯定会掉光光啦。妈妈在她小脑袋上挠，小宝贝开心起来了，妈狠狠的亲了她三下。
要妈陪洗澡，洗完澡叫爸和妈一起进去看书，爸带她把书看开了，小人就不管妈了，妈自出自入都不理。妈难得放松放松啊！
一晚无恙。

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7月5日开始不喂，7月5日至7月14日，期间多顿一口没吃的，但妈没有强迫。也有怎么也喝不完的。7月14日至7月18基本能吃一半以上，7月19日有反复，要求妈喂，妈不喂要阿姨喂，妈肯定不同意，不吃就离开。7月23日开始一天三顿都能自己吃，

老大不小的女孩

   

过来帮踩

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今天连续试上了2堂课，孩子独立上课，完全没有找妈妈。表现不错，就是性子有点急，甚至要一个不是课堂上用的工具时，老师在犹豫要不要给的时候，她就抢走了。
这现状是爸妈造成的吗？主要责任应该在妈妈。
急性子象是近期才有的，也即伴随哭腔而来的，也是近期才有的。问题出在哪里了？


这是一只善良的小蜜蜂，住在花朵上面，它看见小蝴蝶正在卖棉花糖，小蜜蜂对小蝴蝶说：＂我很想吃棉花糖，可以吗？＂待续...。晚上手拿玩具小蜜蜂时突然一口气完成的作品！给了妈妈不少惊喜！

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晚上睡觉回复从前，可一夜沉睡。
妈把有关人体的书都收起来了，仍对看过的一些人体器官敏感，不过已经没有惊慌失措了。妈很不明白她怕但又很感兴趣要看。前阵子看到鼻子内部和鼻骨的器官图，这都多久了还反复要看妈的鼻孔里面，反复问鼻孔里有什么，同时又有些抗拒，真矛盾啊！就是把妈的鼻子几乎都要弄坏了。
今天跟熙哥哥同坐在车内，熙哥手里拿着气球，怕，但未有哭闹或完全停止玩耍。要妈抱。慢慢似乎也适应了。
这几天睡觉都没特别排斥爸爸。

上午爸陪上课，孩子显然很喜欢，回答问题都特别大声，时不时的跑回爸身边投进爸的怀抱。多么幸福的宝贝啊！爸陪上课实在太少了，也不怪爸，未放假前爸周末都要上课。
下午一起揉面做馒头，两小孩都很投入，做着各种形象。囡自创一条大＂斑鱼＂，用木棍压长压扁，再用吸管在上面吸出小圆花纹，还用剪刀前后剪了两刀，分出了嘴巴和尾巴。在一团面上用剪刀剪出一朵花瓣半开的花朵。
晚餐煲粥和食馒头，吃着自己动手的造型，胃口大开！！抢着吃！大家都一致认为孩子的＂大斑鱼＂最好吃，很愉快的晚餐。

晚上去高德置地广场看＜美人鱼＞木偶剧。

孩子天天要妈讲@@¥的故事，妈真的招架不住。

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今天听了录音，米思博士说，孩子这个年龄段对陌生人和一些事物感到害怕是非常正常的。

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今天听了录音，米思博士说，孩子这个年龄段对陌生人和一些事物感到害怕是非常正常的。并且现在开始到3岁进步会很快，也不是说到了3岁就完全不害怕，在到3岁前的这几个月里，只要孩子有改善的倾向就不用担心。当妈说孩子害怕器官图但又要求看时，医生用very bright 和intelligent来形容宝贝！

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你的职责就是使他（她）的才能得到充分发挥，所以应当帮助地（她）发现世界上成功的伟人都具备的三种特性：一、创新精神；二、知难而进，百折不挠；三、不达目的誓不罢休。

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规律生活，从小这么做，现在每到睡觉，吃饭等，不管在家或在外，孩子常会问现在几点了呢？妈回答完后，继续问，接下来做什么呢？其实她是在提醒妈妈，她知道答案。然后欣然期待或行动。是时候买个钟教她认识时间了吗？

前天下午在金宝上L7，妈妈不陪伴的幼儿园过度课程。妈从外面观察孩子，孩子的个性很强，喜欢的会立即跑去参与，觉得无聊或不喜欢的，立即跑开玩自己喜欢的。
玩的时候创作了不少新玩法，如在室内大半球的金宝设施，她拉起大半球立墙边，用她的背靠在半球平面上，双手平衡，反手要抓住半球，两小手不够长，孩子试图松开一边，身体移动靠向另一边用手抓半球的边缘，可惜不管怎么努力都无法同时抓住半球的两边。当孩子不断尝试时，老师过来把半球放回老师觉得安全的地方。
玩横着架空的梯子时，她试图用手去抓握第三条横木，把自己吊起来时，老师为保她安全，直接帮她下到地面。她是多渴望老师能协助她象小猴子一样攀过横梯。妈妈带她玩的时候，她早已懂得双手交替单手抓握横木向前攀至尽头！在弯月型的器材上，孩子则坐在中间两腿各搭一边，在那里努力的致使小船能摇晃起来，可惜还是被老师停止了。

孩子似总喜欢创新玩法，别人坐着玩的，她要躺着玩；；别人用手玩的，她要用脚玩。

同天在金宝，当孩子玩一玩具时，一孩子过来硬抢，在原地温和的拉扯了一会，我的孩子选择放手，不带负面情绪的放手，那孩子抢到后拿到一角去玩，宝贝跟上并响亮的说，我们一起玩。不过也是跑了一半的路，停了下来返回玩具区玩其他玩具，妈赞赏她懂得体恤小朋友和不过多纠缠。玩具被抢而没有产生负面情绪，这是内心很强大的孩子吗？这样的例子已经有许多，多半还是阿姨告诉妈妈的，就是别人推她打她抢她，她都象没事人一样，不作纠缠。或如她目标所指非常渴望的，别人推她打她拉她，她也会象没事人一样，只关注她的目标。
不过对属于自己的东西，她也才取这样的方式是不是就不合理呢？

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获得其他孩子妈妈的称赞，说孩子很聪明，反应很快！
短短的车途，闲聊中孩子对答如流并有新意！巧妙洽当的用上＂在我的育儿袋里＂＂双胞胎＂＂指甲尖利，用来点亮星星＂等等。
晚睡对爸仍有排斥，好像看书也排斥。

最近穿上他人的衣服、鞋，或坐上某人的位置，就爱扮演爸或妈和阿姨。

相思喵星人

学习了

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上周六在爷爷家，孩子主动询问祖哥哥一些问题，后来还让祖哥哥牵着手走到楼下拿雪糕吃，妈没陪着。孩子吃到了冰棍。边吃边嘴不停编故事。
当B哥哥吃冰棍时，宝贝大声唱一首歌就咬一口冰棍，其开放程度就如在家楼下一样欢乐。不时羸得家人们的鼓掌声！
或者说我这宝贝是个相当易变旳小家伙！状态不稳定。
孩子能独立拼好12片无底图的拼图了。

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妈买了一整箱小实验素材，还有书的指引。
孩子很喜欢，整天嚷嚷要做小实验。
妈给她准备了一个实验小手册。宝贝描述实验观察，妈妈记录。期待执行情况。
＂这是我最心爱的妈妈。＂

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昨下午4：30留孩子在金宝，上5点的幼儿园过度课共1•5小时。而妈本只预算离开半小时，上课前返回。事前跟孩子约定找妈妈时让姐姐打电话给妈妈。或者妈妈有意至18：00多才回金宝，囡儿正在上课，正玩橡皮泥，很投入。也有主动跟两位老师互动分享做好的成果。下课了，妈第一个进课室，紧紧的拥抱和深深的吻，夸宝贝独立自主，上课认真。宝贝看见妈也很兴奋！老师还说，孩子很棒，一次也没有找妈妈！孩子你真的太棒了！妈妈真替你骄傲！

今天从湖边玩沙子玩至12点多才回家，路上问她最喜欢什么？她回答：洪恩英语、荡秋千、玩沙子。那拼图呢？不喜欢！妈心凉了，才刚在网上下了买拼图的订单呀，宝贝！这几天都还入迷的玩了好几遍之前买下的拼图呢！变化真速度!

荡秋千时差点掉下来了，宝贝双手死拉链条，身体已离开秋千底座，宝贝嘴巴扁了一下下，说小手很痛。不过小人仍然是要玩啊，嚷嚷着荡超高不可，妈心里都捏把汗，去到高位时小人差不多整个人都要脱离秋千底座向下坠的感觉，可小人越发开心！

今早和回家上楼梯时经过二楼奶奶家门口，宝贝有不安神色，上楼时更是要妈抱，妈没抱，牵着手快速的走过奶奶家。孩子说害怕奶奶。一直奶奶都很喜欢跟孩子互动，称孩子羊葱头，看得出孩子也是喜欢跟奶奶玩的。而上一次在奶奶门口孩子要妈抱，妈不抱并直接坐在奶奶家门前的楼道处，闹了好一会孩仍不愿自己走。奶奶开门探出头来，跟孩子谈笑，孩子当时就停止了哭闹，看着奶奶说话，孩子似乎没有多少回应就起来走回家了。这是妈不曾想到的，如此也会让孩子留下不安。

傍晚下楼玩，是要拼完拼图后主动提出的。妈带她到楼下，经过奶奶关着门的家门口，孩子走得有点快，然后妈妈就回家了。孩子跟阿姨在楼下玩，妈往回走时，听到大概在楼梯口处，奶奶在跟川川说话，仍是笑着说＂羊葱头＂，妈从高处往下看，先是见到阿姨走出较远的背影，过了一会才看见孩子走了出来，并且转身看着楼梯口处，那是说孩子与奶奶有过单独面对面的互动。 妈下楼后阿姨说孩子见到奶奶后，先由阿姨提醒小声的叫了声＂奶奶好。＂然后很大声的用手指着奶奶大声说＂羊葱头＂

妈下楼后问阿姨，阿姨说孩子见到阿姨后，