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英语老师分享:小学阶段孩子的音标学习很重要 ...

 

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  小学生还是一张没有被严重涂鸦过的白纸,所以只要有一个好的英语启蒙,那么将来的英语学习就不会有大问题。必须给孩子比较专业的英语启蒙,从一开始就教给他们系统的音标,并渐渐渗透英语语法的教学。就像孩子学语文时,从一开始就学汉语拼音一样,使他们能够通过查词典,看着音标自己把单词读出来,并且能根据音节的自然区分,按照读音把单词写出来。能正确地读出单词,并按照读音把单词写出来这一点对于学英语意义很大,如果一个孩子单词都不会读,或者读得不准确,或者读得很别扭,那读整篇文章就会很困难,很费力,这时候老师和家长再逼着孩子背英语句子和课文,那是对孩子的折磨,渐渐地孩子就会对英语学习产生逆反心理。家长千万不要责备孩子不认真学习英语,孩子在还没有学会走路的情况下就被逼着奔跑,那肯定是不符合客观规律的。所以我们老师和家长首先要解决孩子读方面的问题,在读方面没有困难了,背课文轻松了,孩子自然会乐意学下去,中国的小孩很小就懂得“万般皆下品,唯有读书高”的古训,只要学得不痛苦,孩子总会好好学下去的,谁不愿意做个学习优秀的好孩子呢。
  切记,千万不能在孩子学了数年英语之后,单词与课文的朗读还停留在模仿老师或家长的阶段,一来,模仿学出来的单词发音不够准确,因为模仿发音不是建立在理解的基础上的,难免有误差,二来,模仿学习会增加孩子学习的难度,朗读总是停留在模仿阶段,那孩子在朗读方面的能力提高就会很慢,进而影响孩子学英语的兴趣。当然模仿学习在语言的初始阶段是一个必须的过程,但这个过程不能过长,老师必须在适当的时候教给孩子音标。而且音标教学最好不要只按牛津课本上的编排进行教授,第一进度太慢,第二每个单元才归纳一两个音标,不够系统,学生对音标没有一个整体的比较、区分、识别与识记,学了这个,忘了那个,比如六个元音[i:] [i] [e] [æ] [ʌ] [a:]之间渐次的区别,老师一定要给学生讲透,并让学生反复模仿。我认为音标教学最好系统一点,应尽量在2、3节课里集中教授一遍含有例词的音标表,然后再经常把整个音标表拿出来反复让学生模仿老师跟读,复习、巩固,一遍又一遍,平均每个月复习2遍,整个过程需要2学期的时间(当然,孩子全部掌握以后,还要不时地复习、巩固,以免遗忘)。另外在这一过程中,慢慢给孩子渗透音节的知识,比如开音节、闭音节,及音节的划分,并最终能使孩子根据读音和音节来背单词。孩子掌握了音标,并能根据读音和音节来背单词,就好比孩子具有了收获英语单词的工具,这一技能对孩子的英语学习来说意义重大,这一技能的掌握远比家长逼着孩子记住若干个单词更有意义,因为掌握了这一技能,家长就别担心孩子以后背不了单词。
  归结为两句话:1、音标掌握了,并能根据音标划分音节,再按照音节的划分背单词,孩子背单词的效率高了,单词背得不痛苦了,学习兴趣提高了;2、音标掌握了,单词读得标准了、流利了,单词流利了,句子读得就顺了,句子顺了,课文背起来就轻松了,整个学英语的感觉好了,学习兴趣提高了。所以小学阶段音标学习很重要。

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谢谢老师分享

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谢谢分享

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江城小妹 发表于 2014-8-7 23:30
  小学生还是一张没有被严重涂鸦过的白纸,所以只要有一个好的英语启蒙,那么将来的英语学习就不会有大问 ...


非常同意!

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学习啦

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回复 江城小妹 的帖子

现在不是提倡学自然拼读吗?到底是学音标还是学自然拼读?

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多谢分享!

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不怎么同意这种说法,真正英语学得专业的都不是学音标启蒙的。我也不会让自己孩子这么学

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谢谢分享,学习了!

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我自己英语音标基础是学得很好,但我更希望教小孩是想按法语那样教。

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回复 月wfj 的帖子

英语作为一门音节语,读音和拼写的高度关联的,所谓自然拼读还是基于读读音的正确把握之上。

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国家推广的国际音标,其实学好了,也没办法把英语读标准。学生学到死,也没办法理解,为什么有些字是L,有些字是LL,在国际音标里,根本没办法解决。
木木

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哎,有些蒙了

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真的吗?可是有些外国人都无法理解中国人为什么要学音标啊!我真有些糊涂了。
面条太太

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本帖最后由 小丫的家2 于 2014-8-10 18:25 编辑

其实我觉得很对。因为我从小偏科,英语怎么也学不好,我后来仔细分析过就是有几节音标课我给漏掉了后来又没有去补。如果老师不带,那个单词就读不出来。或者要看着音标才能读出来。没有语感,更别说发音规律什么的。也就没有自信读出来,不会读背起来就更费力。时间久了就没有自信去学了。

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月wfj 发表于 2014-08-10 12:55
回复 江城小妹 的帖子

现在不是提倡学自然拼读吗?到底是学音标还是学自然拼读?
..

都要学的,先学国际四十八个音标,然后学自然音标,我家宝是这样学的,效果不错

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谢谢分享!学习了!!






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那借问一声,有没有留意两广港澳人士与其他省份的MNC发音时有所不同的?注意,没有任何地域歧视之类的成分哦,只是想知道

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我也不同意这种说法,我们母语是通过听,说,读,写的顺序获得,学拼音的时候,母语的听和说问题都已解决。英语也是一种语言,语言能力的丰富与母语的获得是类似的。一开始专注于音标,如婴儿专注于拼音,跟本没有帮助。

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