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这个社会,有很多专家,当然,专家可能是在某个专业学习的高手,或许是某个行业术业专攻的能人,近几年接触中医后发现,中医在诊治病情的时候,很少分什么科室,甚至同一个医生,一三五和二四六上班的诊室或者科别差距很大,这又是为什么呢??
女儿在两岁多的时候,有次拉肚子比较难缠,在南方医院儿科输了三天液,仍不见效,后又辗转到广州市儿童医院去看,还是输液,效果还是不理想;在周末去给一个学生辅导的时候,和家长聊了一下小孩拉肚子的问题,家长很热心推荐了一个做中医的朋友,并在上课结束的当晚(晚上九点半)让学生的父亲陪同柳医生(1969年生)到我的住处去看下我女儿的情况,到了我家,孩子已经睡着,柳医生只是简单看了下舌苔和眼睛,又对近一周的输液情况进行查看,最后说,即使不再去看医生,孩子的拉肚子也会好的,临走的时候,留下发烧和咳嗽的药方,并嘱咐了一些煲药的事项。
后来我去柳医生所在的医院去看过几次病,才知道他的诊室有两个,一个是外科的诊室,另一个是治未病,前者主要是西医甚至手术,后者主要是中医药去调理老人常见病。对于柳医生,家长并不认可,刚开始认为是一个江湖游医,并对中药的疗效或者服药方式不认可(有次,我把女儿关在房间,强行用勺子灌药,后来我在家孩子很配合的喝药,但岳父母每次都是随意买些西药给女儿吃,可见西医西药对于民族文化的侵袭已经根深蒂固)。
之后因柳医生的孩子物理成绩不理想,我去辅导了几次,才知道柳医生是中医世家,对中医诊疗的理论进行了深入了解,才明白中医辨证医治的原理——人是一个系统综合体,各个系统之间有着千丝万缕的联系,西医很多时候见效快是从表面解决病症,但往往忽视了病因的根除(好比发烧输液,立竿见影,但很容易再次反复发烧),所以稍懂行的人都知道中医除根而西医治标不治本。
突发奇想,学生的学习也是一个系统综合体——各科老师就好比各科室的医生一样负责一个科目的教学,但学生某些科目出现问题,往往不是说一定是这个科目的教学中出现问题,可能和相关学科甚至孩子的学习态度等因素有关,如果不根据情况去调整,强压硬塞下孩子被动学习,可能会适得其反,尤其对中学生来说。
从2008年开始给报纸杂志写物理稿件,到中考类数学辅导书,再到作文辅导类文章的发表,我才发现学科之间不应该有界限,毕竟很多科目之间是相互影响相辅相成的,而如果自私的认为学好某些科目(如果某个老师强势),忽视了相关学科的学习,对孩子来说不是什么好事情。
在工作之余的辅导中,我时常去跨科去分析问题,并对学生的问题给予跨学科方面的建议。当然,因为中学生已经初步有了自己的观点和看法,收效因人而异,有些学生可以说立竿见影,毕竟学科之间会应用了,可以说一通百通,学习很轻松高效。
当然,我也明显感受到很多家长和学生对此并不认同,就好像很多人看到中医中药一样。 下面是我发表文章和编写书的一些图片!
这是我在2008年主编的第一本物理辅导资料!
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这是我编写的第二本教辅书,不再是物理,而是数学中考辅导资料!为了避嫌,署名用了爱人的名字,她是一个房地产行业人!此书当时在广州购书中心发售!
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这是我给《中华家教》撰写的作文辅导资料!
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为了避免不必要的麻烦,署名处“中学教师”后才是我的名字,略去了学科,您懂的!
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