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以上是对学生基本情况的简单分析,继续举例子说明一下家长或者家庭对学生学习的产生的影响。有好几个相近的例子,过来补习的学生基本都是成绩很差的,一般100分只能拿三十分左右的,一个女孩,初一的,六年级时候来广州读书的,无法适应广州的课本,六年级当然也是学得很差的,之前是赞助还是其他原因找了一个私立学校读书,家长忙着做生意,后来意识到成绩实在太差,怕上不了高中,想找老师补习,补习时还对老师有很多要求,这也很正常,说实话一般太差的学生我也知道很多老师不一定愿意补的,而且太差的话花的精力和时间会很多,家长和我了很久,我了解到家里基本就是对她的学习真正的关注度不高,或者直接就是要看到她的成绩,其他的不管的,与孩子的交流也很少,经常抱怨孩子整天玩手机,不好好学习。刚开始和女孩谈话,女孩性格安静,不怎么说话,问很久都不说一句,看到家长痛斥孩子,孩子也是不说话的那种,我上课前和女孩谈了一次,发现其实女孩很害怕她爸爸,她其实是想学好的,也想好好背单词,但是经常被她爸爸说,说的多了自己也觉得很难学好,就更加没有信心了,自己本身自觉性不够,导致越来越差。所以一开始就没有调好,必须先解决思维定势的问题,通过几次课先逐渐把一些错误的想法和思维先改变一下,慢慢通过一些简单的练习或背很简单的单词来促进信心,慢慢推进,后来发现她其实很聪明,背单词速度也越来越快,而且不容易忘记,鼓励,激发兴趣等方式,使得她愿意而且主动背单词,慢慢再辅助以语法句型的应用,成绩提升其实也是必然的。当然这个过程我也会不断和家长沟通和了解情况,家长的信任和有力配合才能从实际上促进成绩提升。 所以改变一些错误观点和建立信心是首要的。其实我接触的很多学生都是这样的情况,如果说每个人都帮助提升的很多分,这个肯定是不切实际的,但是我起码会尽力去做到我应该做的去帮助这些学生,有时我会觉得看到那些提升信心和提高成绩的学生,其实心理还是很安慰的,关键是看到他们有信心了,以后学习也会有动力了。这一点也是我一直坚持做这行的期望。
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