云紫裳

记得上次在这里发了一篇文《我也教会八个月的孩子学会加减乘除》曾经引起轩然大波，有各种各样的猜疑和不明白。
从写上次那篇文到现在短短的一个多月，通过我做给杰杰看的几个简单幻灯，他的数学能力又突飞猛进了，已经会会代数，比如随便问他57+Y=96，他会拿出Y的数量，已经会四则运算，还会了平方和平方根，他可以不用思考就拿出7056的平方根是84。

虽然我从未用杜曼的方式教过杰杰，但自从看了杜曼的《如何教宝宝数学》（实际上这书并没有写孩子运算的机理）以后让我一下子顿悟了孩子的数学运算机理，他们是通过在大脑中想象数量图像进行排列运算的。

不过有家长向我提出疑问：怎么可能想象几千的数量？
但杰杰确实用数量运算的。这时发生了一件趣事，就是我教杰杰学小数点的运算的故事。

因为经常在逛超市的时候看到带小数点的价目牌，于是我就想教杰杰小数点的运算。由于从胎儿时期就开始开发他的数学了，所以杰杰对数学领悟能力是非常惊人的，如果想教他什么，只要给他说出规律就形，比如教他平方根，妈妈只须对他说：“16的平方根等于4，81的平方根等于9。”然后他就可以自行的运算几百几千的平方根，他甚至不需要知道平方和平方根怎么写。因为他学习从来都这么轻松，再加上我的成人惯性思维，这次教小数点的时候，我范了个低级错误：这次我对他说：“0.1X10=1、1.8X10=18、23.8X10=238。”还写了一次给他看。说完后就问他3.5+1.5=?他很迷惘的看着妈妈，再问了2.5+1.5=?和3.5+3.5=?竟然是全不会，这是没试过的事情。这时我想了想才猛地醒悟过来，婴幼儿的计算是通过数量进行而不是通过公式进行的，比如你问他２５加３５，在他脑中是想象２５个苹果加３５个苹果的图像，我没有给杰杰讲解什么是小数点直接就写了小数点的数字给他看，这些数字符号不能转化成他脑中的计算数量，他还不明白什么是3.5呢！我陷进了自己的成人公式计算思维。

过了几天，终于想个好办法让杰杰学会了小数点。吸取上次的教训，妈妈不再写东西给他看，其实对于婴幼儿学数学，是否知道算式怎么写对他们意义不大，算式是成人学数学的思维方式。

每次晚上杰杰洗完澡睡觉前的几分钟，是最好的学习时机。这个时候我总是喜欢把他放小床里，隔着栏杆听我说故事或别的。今天我拿来一个雪梨和一把刀，首先把雪梨展示给他看：“一个雪梨。”然后当着他的面用刀把雪梨切成两半，拿着（这里不知为什么成了一堆乱码）。

很多人把大脑的计算数学归入到左脑的使用中去，对于成人，这是对的，因为成人的数学计算是通过公式进行的。但婴幼儿却不是，他们是通过在大脑中想象数量图像进行的，这是右脑的功能。比如杰杰学数学，在他学会10以内的数量，没看过10到100的数量图，就会计算10到100的加减乘除了。其实他是懂得了规律后自己在右脑中把10以后的数量把他们想象排列出图形。我想因为每个孩子的领悟能力不一样，所以有的孩子需要看更多甚至100个数量才能把这些数量在右脑中自如的运算，但他们的计算机理都是一样的。

云紫裳

日本的“七田真右脑教育儿童教室”认为
　　受过右脑训练的孩童，一般智商较高，平均介于140到200之间，也具有以下特点：
　　一、看到图像，就像摄影机一般印入脑中。
　　二、文字及数字、符号，可用影像方式记入脑海，具有逆向的推算能力。
　　三、直觉能力超强，有独特创造力。
四、具有速读能力。

很多家长认为要等孩子理解诗词以后再去学诗词，一首一首解释给他听，这是普遍的思维方式，让我们来看看以下的研究：

人类的大脑分为上下两部分，上面一部分由表层意识（意识）控制，下面一部分由深层意识（潜意识）控制。这两种意识的工作内容完全不同。人们通常使用外部的表层意识，不大使用深层意识，但是出色的记忆力其实存在于我们的深层意识中，人类的大脑分为左右两个半球，表层意识位于左半球，深层意识位于右半球。

通常我们都认为通过理解达到背诵的目的是很重要的，然而理解行为只动用了我们的表层大脑。大量反复的朗读和背诵可以帮助我们打开大脑内由表层脑到深层脑的记忆回路，记忆的素质因而得以改善

浅层记忆发生在表层大脑中，很快就会消失得无影无踪。通过大量反复的朗读和背诵，我们就能够打开深层记忆回路，大脑的素质会发生改变。深层记忆回路是和右脑连接在一起 的，一旦打开了这个回路，它就会和右脑的记忆回路连接起来，形成一种“优质”的记忆回路。

很多家长会发现在教会孩子几首唐诗后，长大以后他们已经忘了，这就是因为他们用的是左脑的浅层记忆而不是右脑的深层记忆。

左脑的记忆回路是低速记忆，而右脑的是高速记忆，素质完全不同。左脑记忆是一种“劣质记忆”，不管记住什么很快就忘记了。右脑记忆则让人惊叹，它有“过目不忘”的本事。这两种记忆力简直就是1：100万，左脑记忆实在没法和右脑相比。

一次听五十首唐诗，这是开发右脑，每次教一首唐诗，并解释给他听，这是开发左脑。

另外以一张一秒钟的速度翻阅图画卡给新生儿看。这是开发右脑的方法。我们家长以左脑训练见长，并不了解右脑理论，因此认为要让孩子慢慢地看卡片，一边慢慢地说明，一边培养其记忆。这是典型的左脑教育法。

让我说一下杰杰一岁前我都给他做了什么？我给他每天做听力训练，就是每天有步骤的放100首唐诗、故事、儿歌、古典音乐给他听，每天用几分钟的时间闪识字卡片，每天“玩”数学，因为他喜欢，所以用了这个字眼。结果现在回头看看，这些都是在开发右脑。

右脑是开发学习音乐、绘画、雕刻、创造等功能的，所以今天大家都很重视开发右脑。而婴幼儿学数学实际上是开发右脑的最好方法。从杰杰身上让我看到它可以使人的潜能极大限度的开发。

zy22659

收藏了，谢谢楼主妈妈

chrisbaby

卡尔维特式的教育

happyfreer

哇，太好了。很实用哦！收藏了。谢谢楼主！

吾家有儿

六个月的杰杰已经会１到１００的数，会１０以内的加法，七个月会１０以内减法，七个半月学会了乘法口诀，会两位数加一位数，八个月会除法。听来以为很辛苦，其实杰杰学起来非常轻松，具体看看日记就知道了。我深深感到一点就是早教可以起到一分耕耘十分收获的效果。

很不可思议,婴幼儿学东西的确是很快,但是六个月会数到100,六个月就会讲话了吗?晕,我儿子一岁多才会一个字,二岁才开始说句子.现在三岁了,语言表达能力超级好.

我认为早教取得成效,并不单纯 是看会做什么,孩子一个健康的心理,良好的性格才是最重要的.

对孩子不能泛滥的表扬,适而可止.

lynapple

谢谢分享！学习啦！

pigchan

收藏先~

云紫裳

   

原帖由 吾家有儿 于 2008-4-12 00:45 发表
六个月的杰杰已经会１到１００的数，会１０以内的加法，七个月会１０以内减法，七个半月学会了乘法口诀，会两位数加一位数，八个月会除法。听来以为很辛苦，其实杰杰学起来非常轻松，具体看看日记就知道了。我深深感 ...

据我理解，六个月的孩子会1到100的数，测验他的方法应该是给卡片他选，如果选对了就证明他会了。
一般来说正常的孩子三岁应该都具备良好的表达能力了吧？
孩子拥有“健康的心理,良好的性格”和他会做什么并不矛盾啊，难道学习能力强的孩子一定没有“健康的心理、良好的性格”吗？相反，那些什么都不会的孩子就一定有健康的心理、良好的性格吗？

[ 本帖最后由 云紫裳 于 2008-4-12 23:33 编辑 ]

云紫裳

杰杰妈妈的方法应该是杜曼式的教育，虽然从她的日记中看，她是在杰杰一岁多的时候才知道杜曼的，但是她在杰杰一岁之前采取的很多教育方法都和杜曼的理论不谋而合，尤其是体能方面的。

云紫裳

接着还有：

云紫裳

Rainbow在论坛里的发言：
我在这里说一个现象：以前杰杰小的时候，经常去摇篮网看，发现这么一件有趣的事情，这边婴幼儿论坛上很多0到4岁孩子的父母很多都和你一样在大喊：我不要天才只要孩子快乐。而学龄儿童论坛上的父母都却在大发感叹几年前自己还在说着婴幼论坛父母说的话，但自从孩子一上学，为了应付各种严峻的学业，观点完全改变了。我教杰杰的过程深深感到孩子从一出生就是一张白纸，父母在上面画什么就是什么，无论性格、知识教育还是习惯，都是如此。很多父母以为只要顺期自然就行，那是绝对不可能的。
  对于晃卡，我觉得在婴幼儿期每天只花几分钟，能够让孩子智力、记忆力、神经细胞各方面都发展更好，让孩子奠定良好的基础是很必要的。每天的几分钟并不影响父母陪孩子做其他事情。
不说其他，就说良好的记忆力吧，如果有好的记忆力，孩子在上学的时候只需花很短时间就可以复习功课，然后有比别人多很多的时间玩。这已经是对孩子很大的帮助了。我们大学有个同班同学，记忆力非常好，别人每天都看书到很晚（医学的书都很厚），她每天只需看15分钟就行了，其他时间都在快乐的玩。每个人都很羡慕她。我想不需要孩子成为天才，但培养好的素质是非常必要的。

云紫裳

最后，把以上内容打包成一个附件，喜欢的mm可以下载：

和沿

值得学习，不过我觉得对孩子的表扬是应该适可而止的

佐佐佑佑妈

很不错

kk妈咪

云紫裳

翔宝宝