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[早教观点]

让孩子养成“抗挫折力”的育儿秘笈

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yoyo之前报名参加了一个英语口语比赛,比赛时间是这周日。


周一

周一回家时发现书包有一张比赛的内容纸张,yoyo说是老师让带回家练习。这时开始了长达一周的倾听!


我在一边看着比赛的内容,有点惊讶现在的小朋友这么小就已经需要学习这些比较深的内容,跟我们那个小学五年级才开始学习音标的年代真的是大大的不同!


yoyo开始练习,我发现她并不全懂这些内容的意思,只是在死记硬背,所以没能记住那段自我介绍的话。


这时,yoyo突然说:“妈咪,我不想要去参加英语比赛了!”


我有点疑惑但也感觉到她有一点不安的情绪:“哦?你不想去参加比赛了。”


yoyo眼神恳求的看着我:“嗯,妈咪,可以吗?我不要去参加比赛了!”


我感觉到她是有点紧张,当我看到那份比赛内容的时候,我也有点紧张。此时很想安慰她,但我忍住了!


我:“看起来,你真的很不想去参加比赛!”
yoyo:“嗯,比赛一点的不好玩,好无聊!”
我:“哦,你一开始以为英语比赛很好玩,所以才报名的。现在发现,原来一点的不好玩,还很无聊,所以不想参加了。”
yoyo:“嗯!比赛好难啊!我不会!”
我:“哦,而且你觉得比赛好难,你还不会说,好紧张啊!”
yoyo:“妈妈,你可以跟老师说,我不参加吗?”
我:“你希望妈妈跟老师说你不参加比赛了。”
yoyo:“嗯!我跟老师说了,但老师说报名了,不想参加也得参加。妈妈,你跟老师说吧!”
我:“哦……老师说报了名就必须得参加,你更加紧张了!真的很不想去!”
yoyo:“妈妈,你可以说吗?”
我:“嗯……让妈妈思考一下可以吗?当初你说要报名参加的时候,妈妈给了200元的报名费,我想就算你不去参加,报名费也是不能拿回来的。我确实不太想这么浪费掉。现在离比赛还有一个星期,妈妈跟老师商量一下,我们再决定好吗?要是你最后还是决定不参加,妈妈也会尊重你的决定的!”
yoyo:“好……那你明天记得跟老师说哦!”


我笑着点头!

周二

周二送yoyo上学的时候我也向老师表达了yoyo的紧张和意愿。也表达了我自己的看法,看过那些内容,发现yoyo并不理解其中的意思,如果只是为了完成比赛死记硬背,或者强迫她去参加比赛,我也担心会让她从此对英语学习失去了兴趣!希望老师也可以跟她再谈谈,但希望老师不要强迫她!如果到最后她还是坚定不去的话,我也会尊重她的决定的。


晚上,在“公主时间”


yoyo说:“妈妈,我还是不想参加英语比赛了!”
我这时其实很想说怎么又不参加了?练得挺好的啊。但还好,我忍住了!
我:“哦,你还是不想参加比赛。”
yoyo:“好难,我总是记不住!”
我:“嗯,有些地方总是记不住,都没有信心了。”
yoyo:“我好紧张啊!”
我有点惊讶她会说出这个词:“哦……要参加比赛让你好紧张啊!”
yoyo:“逻辑思维比赛,我就不紧张!因为有好多人一起,也不用说话。”
我:“哦……英语比赛要一个人站在台上,还要说话,而且你还记不住全部内容,你好害怕呀!”


yoyo嗯了一声,然后并没有再继续这个话题。

周三

周三晚上“公主时间”,讲了一个故事。


yoyo说:“妈妈,我们再来练习英语比赛吧。”
我:“哦?你决定还是参加比赛吗?”
yoyo:“嗯,你听我说……(说了一遍比赛自我介绍的内容,其中有两句没接上,用眼神看着我,我说了个词提醒了一下)妈妈,你看,我差不多能记住了!”(说这话的时候是脸上带着有点兴奋的笑容的)
我:“你基本上能全部念出来了,真的好开心!那你知道是什么意思吗?”
yoyo:“有些不知道,但是我背起来就行啦!”
我:“哦,你觉得记住内容背起来就可以了,这样也能参加比赛了。”
yoyo:“是啊,妈妈。”
我:“嗯,这样确实也可以参加比赛。可是妈妈想,我们要懂得我们说出来的话是什么意思,这样我们才能跟别人聊天呢!”
yoyo:“妈妈,我知道什么意思,老师有说的。我只是有一些不知道,老师还没说。”
我:“哦……原来是这样!”


我们没再继续这个话题,再讲了一个故事,yoyo就睡着了。

周四

周四晚上,yoyo主动提出练习英语比赛内容,第三句的衔接练了几次还是没记住……


yoyo突然抱住自己的头往后倒:“啊……我还是记不住!我好紧张啊!”
我看着她这个动作,其实有点想笑,忍住!
我:“练了那么多次,还是没记住,有点气馁。真的太紧张了!”
yoyo:“我又不想去比赛了……”
我:“噢,老是记不住内容,真的太没信心去参加比赛了!”
yoyo:“啊……老是记不住,怎么办呢?”
我:“嗯,有什么办法可以让自己记住呢!”


yoyo碎碎念的在小声说,看上去像在自言自语,我也没再插话,保持沉默了……

周五

周五晚上,同样在“公主时间”里。


yoyo:“妈妈,你再听我说……”(哔哩吧啦把所有自我介绍的内容都说出来了)
说完咧开大大的嘴巴:“妈妈,妈妈,我全部都记住了!”
我也被她的快乐感染到:“是啊,你全部都记住了!妈妈都太替你开心了!”
yoyo笑着扬起头:“妈妈,你知道我怎么做到的吗?”
我:“嗯,妹妹怎么做到的呢?”
yoyo煞有其事的说:“这你就不知道了吧!老师说,不记得的地方,重复说三遍,三遍,三遍,这样就记得啦!”
我笑着点头:“哦……原来是这样。你也是这样把内容都记住的,太高兴了!”
yoyo:“嗯,我读了好多遍呢!那个词我老是记不住。”
我:“嗯,读了好多好多遍才记住的,好不容易哦!”
yoyo:“要继续不停读才能记住哦!”
停顿了一下又说:“妈妈,可是我还是好紧张啊!好害怕一个人!”
我:“嗯,虽然把内容记住了,但要一个人比赛,还是好害怕,好紧张!”(这时我也拥抱着她)
yoyo:“是啊,妈妈。你看我的手也在抖呢!”
我:“哦,看来你真的好紧张!紧张的手都在抖了。”(我又把她抱紧了点,抚摸着她的手臂)


这时大家都沉默了一会,我就这样抱着她。过了一段时间,我低头一看,她竟然睡着了……

周六

周六我要参加同学聚会,所以比较晚回到家。到家时,yoyo已经睡着了。


到今天早上起床,yoyo又练了好几遍,都把内容记住了,还说的挺流利。说了一句:“妈妈,下午就要比赛了!我好紧张,好紧张呢!”(她说这话的时候,双手握拳,脸上还带着笑容)
我笑着拥抱她:“嗯,比赛让你好紧张,看着感觉也好兴奋呢!”


然后她笑着就走出客厅看电视吃早餐去了。


下午1点来到比赛的场地,因为怕影响孩子情绪,比赛过程家长是不能观看的。我们只把yoyo送到侯考室,然后就到家长等候室里去了。


走之前,我对yoyo说:“爸爸妈妈就在对面那个室等你,你比赛完就可以见到爸爸妈妈。说完用力的拥抱了她,狠狠的亲了她一口!”


过了20多分钟,就看见老师带着yoyo进来了。yoyo看到我们好开心的样子!然后看到旁边有儿童游乐设施,就问可以去玩吗?我本来想问问她比赛感觉怎么样呢,看她这样,就还是点点头,让她先去玩了。


过了一会,她提出可以走了,我们就离开了。在走出幼儿园的路上,yoyo主动说:“刚刚比赛,老师说我好棒!”
我笑着看她:“哦……你好开心啊!比赛感觉怎么样啊?”
yoyo:“感觉好好……”
我:“哈哈哈!感觉好好啊,那有紧张吗?”
yoyo:“一点都不紧张呢!”
我笑着说:“哦?连紧张都没有啦!”
yoyo:“是啊……我全部都念完了,全部题都答了。老师给我竖起大拇指说“YES”!”
我:“哇……老师还竖起大拇指啦!妈妈看到你这样,我也好开心呢!”
yoyo:“嗯嗯。妈妈,我有点饿了,可以买东西吃吗?”


我还没说,爸爸就抢着说了:当然可以啊!前面我们停车的旁边就有7仔。我们去那买东西吃和买水喝。


yoyo笑开了花:“好耶,我今天真是太开心了!”


我们都好开心!

这一周的倾听过程,我无数次想要安慰,鼓励,给建议……


但幸好,都忍住了!不然我恐怕就看不到孩子用自己力量去解决问题的能力!


这一周也给我很大的触动,孩子只需要被接纳她当下的情绪,她就能生成力量去面对!这不就是我们常听到的要教会孩子的“抗挫折能力”么?


其实,他们内在都蕴含着这种能力,并不需要我们太用力的去“教会”!仅仅需要我们去“接纳”!很庆幸我忍住了想去“教育”的心,没有打扰到她的自我成长!


作者:YOYO妈玉琼


点评

紫竹淡雨  楼主很赞同,共情做的很好!  发表于 2018-4-16 10:22
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感谢楼主的分享。确实,让幼儿园的孩子站在舞台上,接受观众的目光和评委的关注,不是一件容易的事。楼主详细地记录了孩子的心路历程,让我们感受到父母陪着孩子一起面对一起成长的那份喜悦。以后小学阶段的比赛会有笔试,有看动画片现场配音,有现场看图用英语说故事,还有现场回答评委的提问等形式,和剑少面试类似,对孩子的心理承受能力要求会越来越大,现在开始打好基础,以后会得到丰厚的回报,继续加油吧。
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请问是什么比赛~怎么参加~我们刚到广州,去年在生活的城市参加过英语阅读比赛
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人都是挫折中成长,想孩子不用经历挫折的想法都是一厢情愿
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楼主,你一直在重复”不想,不好玩,紧张,记不住,难”这些负面词汇,而且反反复复在说,不是在接纳对方的情绪,而是在加强对方这种情绪,会让对方觉得,原来你也这么想的。人的大脑听到负面词汇条件反射就是逃避或者对抗,这样只会加重。虽然最后你孩子的结果还算是好的,但你的整个沟通过程其实是无效的。给你些建议,1.接纳对方情绪最好的是看着对方,少说话,轻轻得说,我听到,我理解你,这样就足够了。2.把所有负向词汇转换成正向词汇,例如对方说“不想”参加比赛,就问她,那你“想”什么?对方说好“难”记,你可以说,噢,你想“容易”点是吗?3.不要主动说出你以为对方当下的心情,因为很有可能你说错的,或者用词不是很准,但她一时没有想到更好的词,就会附和你,让她自己表述出来,你才能知道她真正想什么。4.不要一直在这些情绪里斡旋,多点问她,那你认为怎么办最好,你有什么好办法,你想怎样做“好容易记下来”等等。不要给她办法,让她自己想。
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谢谢分享
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本帖最后由 紫竹淡雨 于 2018-4-16 10:59 编辑


   
yoyo之前报名参加了一个英语口语比赛,比赛时间是这周日。


楼主很赞,共情做的很好!

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倾听很重要,原来是这样的

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RACHELLUO 发表于 2018-4-8 19:51
什么比赛 是不是那个传说中的广州口语技能比赛


不是的呢

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宝墨栖情 发表于 2018-4-8 18:32
感谢楼主的分享。确实,让幼儿园的孩子站在舞台上,接受观众的目光和评委的关注,不是一件容易的事。楼主详 ...


是啊,孩子在成长的过程中本来就充满挫折,倾听和理解可以帮助面对挫折,勇敢前行

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凌乱了眼角 发表于 2018-4-8 20:18
请问是什么比赛~怎么参加~我们刚到广州,去年在生活的城市参加过英语阅读比赛 ...


幼儿园老师发的通知及代报名的,应该大部分的幼儿园都有的吧。

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ruanjianxuqiu 发表于 2018-4-15 00:35
人都是挫折中成长,想孩子不用经历挫折的想法都是一厢情愿


怕只怕嫌孩子的挫折不够多,人为地去为孩子创造挫折,现在动不动就说挫折教育

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wafanqie 发表于 2018-4-15 09:46
楼主,你一直在重复”不想,不好玩,紧张,记不住,难”这些负面词汇,而且反反复复在说,不是在接纳对方的 ...


情绪本来无对错,无正负,都是自然之物,就像有太阳就有阴影;情绪就像河流里的水,来了又流走了,承认、表达、接纳就自然会流走,否定、回避、压抑只会造成河道堵塞,河水泛滥。

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kkman123 发表于 2018-4-14 12:42
赞一个,其实回想起来,孩子们都比同年龄的我们强太多了


一代更比一代强

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紫竹淡雨 发表于 2018-4-16 10:22
楼主很赞,共情做的很好!


共情是这世间最美之物

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