| 作为在广州教书近二十年的一线老师来说，深感广州乃至广东理科教学尤其是物理的薄弱，高考改革出现了“3+1+2”的选课模式，中间的“1”就是选“物理和历史”中的一科，说白了就是选择物理还是历史你要考虑清楚。从长远的就业角度，不学物理好像很多专业都无法学的，但学了物理感觉又太难了。该如何跨过物理这个难关？下面就根据我的一些经验谈下我的建议。 初中物理——生活处处有物理（重点建立感性认识和逻辑关系）
声现象——这个世界不能你 从哇哇坠地那天起，声现象伴随我们的生活，可以说这个世界是离不开声现象的。
怎么判断声音是由振动产生的，为什么要用乒乓球的振动来显示音叉的振动？声在传递到远处的过程中声音的什么特性会发生变化？为什么长而粗的弦发声的音调低，短而细的弦发声音调高？为什么细紧的弦发声音调高，不紧的弦发声的音调低？
第一个问题，由于很多物体的振动幅度不大，用肉眼很难观察，而采用转换的方式来间接说明其振动效果较明显。要注意，乒乓球的质量较小（如果用4kg中的铅球就尴尬了），受到音叉的撞击摆动幅度较大，从球的摆动来展示音叉在动。
第二个问题，首先弄清楚声音的三个特性：响度是由物体振动的幅度决定的，也就是生活中的音量；音调是由振动的频率决定，也就是问题振动的快慢，生活中的调子就是音调；音色是由振动物体的材料、结构等决定的，也就是俗话说的音质。试想，一首美妙的钢琴曲在往远处传递的过程中，再远的地方听到的都是钢琴曲，音色和音调（高音不会变成低音）不会变，但响度会变小，否则晚上某人的呼噜声会传遍全世界的。
第三个问题，看似一个常识或者规律，但其蕴含着规律却是力学问题，毕竟声音的问题说白了是力学问题，长而粗的弦（在材料相同的情况下）质量较大，在力量相同的情况下，振动的速度较慢（状态改变的较慢），这个问题就是力学部分的惯性问题，惯性决定因素是质量。在力相同的情况下，质量越大的物体，状态改变越困难。
古人用投石问路来探寻信息，其实就是丢一块石头在路上，看是否情况发生，如果没有就说明此路暂时可以通行，这就是声音可以传递信息的应用。
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发表于 2019-8-18 15:55
发表于 2019-8-18 17:42
