臭臭2008

坐等楼主更新。

我是桑妮

插播一、先聊聊学英语为什么要大量灌耳音？
其实分析一下，大家就都明白了，孩子从出生到学会说话，怎么也要一年左右的时间，在这一年左右的时间里，他每天都在大量的被父母或身边的人灌耳音。当输入足够多，器官也发育成熟之后，孩子就开始尝试输出，也就是说话。
英文也是一种语言，在孩子能够说英文，也就是输出之前，大量且长时间的输入是必须的。所以，我很提倡每天坚持给孩子灌耳音，而且最好找孩子喜欢的，感兴趣的东西。英文动画与儿歌我都比较推荐，动画片，孩子喜欢看，而且能够通过里面的人物猜测出来那个发音是什么意思。儿歌，节奏感强，朗朗上口，更容易让孩子学习。
以前就时不时听人说起，有些很喜欢日漫的孩子，能动画片学会很多日语。
而且，小孩子，很喜欢模仿，所以给他每天大量输入，当输入足够多，他就会开始模仿，开始输出。

shenchen

用心的妈妈，受教了

南太太

继续坐等更新。头发编的真美啊。

我是桑妮

第二，我想聊一下我对孩子学英文过程中家长的态度的一些看法。不知道为什么，我一直感觉比较奇怪，中国的家长，对孩子英文的发音标准与否非常在意。发音重要不重要，很重要，可是在没有纯英文环境的国内，发音问题跟孩子肯开口说相比，就不那么重要了。如果你家孩子从小就纯英文幼儿园，那么请忽略我这段话。
其实，孩子刚开始学习英文的时候，说不对或发音不好没有关系，多多鼓励他，让他敢开口说这个是最最重要的。许多孩子在刚开始说中文的时候，一样发音不好或说不多，很少见有几个家长立刻会明确指出他的错误并纠正他。例如我家鱼姐刚开始说话，一直将姑姑说成嘟嘟，说了好几年，直到上学以后，才慢慢改了过来。不是我跟鱼姐爸爸口音的问题，后来我经过研究明白了，每个孩子的口腔肌肉发育快慢不一样。例如，同一个父母的大鱼弟弟，从小就不会发错姑姑这个音。
而且，很多成年人普通话说得也不好，照样不是不影响沟通。北京话也都不是标普呢，北京人不是一样对北京话特自信？美国英语也分南部口音跟中西部口音的，英国英语也有伦敦口音,苏格兰口音、爱尔兰口音、威尔士口音等，说这些，不是不让你抓孩子的英语发音，而是想再次强调，跟开口说英语相比，发音是否标准相对不那么重要。
所以，在孩子学习英文的开始阶段，请多鼓励他，多夸奖他，让他敢开口，爱说英语。而且，英语发音的口腔肌肉与中文不同，在小孩子刚开始练习的时候，有些音确实不容易发好，当他经常说英语，经常练习这些肌肉之后，就更容易纠正自己的发音，让自己的发音趋于标准化。

我是桑妮

今天更的内容被删了
主要是想给大家分享鱼姐学英语的体系跟方法

码了半天字，被删了，心情不太爽，今天就不更了
非我所愿的删减版，大家就凑合看看吧

明天继续更

 

 

我是桑妮

插播二、鱼姐学英语是这样的，首先要选一套书或两套书为主，兼顾校内英语。然后在用其他的绘本作为阅读绘本。有的书，更加适合在班级授课用，需要小朋友之间的对话，所以我买了大量的书跟绘本之后，选择了自己认为更加适合孩子单独学习的书。
鱼姐的英语学习体系是这样的，前期是以我选的书为主，要求先听几遍，然后熟读背诵（因为我觉得还没有积累的情况下，直接让她复述，相对来说更不容易），把背诵的课文内容录音频。同时要兼顾校内英语，所以加上了小学英语常见的句型，同时让她开始学写字母（每个字母都搭配抄写上两三个单词，让她对字母的在单词内的应用开始有概念）。简而言之，就是校外校内都兼顾，听说读写也都比较全面。

【这一阶段，我写的会比较多，也会写的比较细，因为这个阶段，是我不断大量学习，通过实际不断反思调整自己教育方式的阶段，会有许多具体的心得。而且更重要的是，这个阶段，也是鱼姐培养良好学习、生活习惯的一个重要阶段，正是因为鱼姐在一年级上培养了很多良好的习惯，所以从一下到现在，我都比较省心了】

我是桑妮

花开两朵各表一枝，继续回到鱼姐的长笛与作业之痛上。
鱼姐的长笛组，一共七个人，刚开始的鱼姐在整个组里，是属于基础条件比较差的那种，每次的学习站位，是按照表现好坏来排队的，鱼姐刚开始站倒数第二个。现在想起来，都感觉。。。。。。o(╥﹏╥)o  头一个月，学的就是笛头，练习的就是气息跟姿势。我跟鱼姐聊过几次，主要的话题就围绕在两点，第一，妈妈认为，凡事不过认真二字，小鱼姐姐每天回家按照老师要求的认真练习即可，不用去管其他小朋友怎么样，也不要去比较，人家怎么一下就会了，鱼姐怎么就好几天才能会这样的事情。当然，作为跟小朋友讲道理，一定要学会用小朋友能听懂的方式来跟小朋友说。妈妈用了鱼姐知道的龟兔赛跑的故事来给鱼姐作为讲解的案例。小兔子跑的是快，可是小乌龟却赢了。
“那么，小鱼儿，你是要做小乌龟还是小兔子呢？”每当这个时候，作为妈妈的我都会慈爱的摸着小鱼姐姐的头温和的问她。
“我当然要当小乌龟！”小鱼姐姐坚定的回答。
于是，作为妈妈的我，总是会拥抱鱼姐，告诉她，她是妈妈很努力很棒的小乌龟。
P.S. 在这里，我想告诉看文的妈妈，多多拥抱自己的孩子，经常告诉孩子自己很爱她，是非常重要的一件事情。

鱼猪如宝

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大鱼姐姐还是很听话懂道理，要是遇到一个不配合的小孩，真是要吐血。

我是桑妮

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弟弟就很不配合，我们在吐血中成长。

我是桑妮

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其实小朋友都不配合，平时的家庭教育比较关键，能否培养出一个配合的小朋友
很讲究方式方法。
我家姐姐已经可以做到，自己看手机视频，自己定10分钟的计时器，计时器一响，就自己关掉手机不再看了。
我家弟弟玩游戏或看动画片，也是定时器一响（弟弟还小，需要家长定时，姐姐已经可以做到自己定时自己管理时间了），不管玩游戏玩到多嗨看动画片看到多高兴，立刻不吵不闹，自己关掉手机。

鱼猪如宝

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这个自控力怎样培养？我家的是一看不可收拾，关了就大喊大叫

我是桑妮

第二，妈妈跟小鱼姐姐说，凡事贵在坚持，每天都坚持去做，持之以恒，就会发生奇迹。妈妈总喜欢在讲道理的时候，恰当的搭配一些鱼姐知道的故事或者鱼姐能看明白的视频。这一次，妈妈通过多个视频，让鱼姐去知道了持之以恒，水滴都能穿石。看了妈妈选的那几个视频，小小的鱼姐应该是在懵懂中大致明白了坚持是很重要的。

小小的鱼姐，那段时间，一直以认真坚持的小乌龟自诩，虽然我不知道她的内心到底是怎么去看待自己被排在了长笛组的倒数第二这个事情，但是我能看见的就是，鱼姐不敢说多欣喜，但是能够不排斥，很自觉的每天坚持完成一个小时的长笛练习。

持之以恒，水滴果然可以穿石。才一个多月，鱼姐的位置就迅速的向前调整成了首席、次席之后的第三。经常被老师夸奖的鱼姐，加上位置的变化，还有妈妈时不时的鼓励跟认可，在练习长笛上更加主动，劲头也更足了。

 

summer1906

我想请教一下美幼英语是什么课程

我是桑妮

再插一下题外话，让读文的家长知道我的教育不是拍脑袋而来的，我是通过大量的学习而形成的体系。

鱼姐的妈妈，也就是我了，有一个很良好的习惯，就是遇到任何事情或问题，都喜欢学习与研究。从怀孕开始，就把自己学成了育儿专家，不但买了许多书，而且拿出以前工作自己最擅长的能力，边学边通过实践快速融会贯通，并根据实际情况再次学习再次快速融会贯通。所以，自然而然，鱼姐上学以后，妈妈不但买了大量的书，读了大量的书，浏览了大量的国内外网站，通过实战，迅速让自己学有所成。这个习惯陪伴我多年，直到现在，我依然是在不断学习不断成长的过程中。而且在鱼姐一二年级，我帮助了不少家长，甚至鱼姐的班主任也认为跟我学习了很多。千万不要认为班主任带过的学生多，就比我们更会做爸妈，那是人家的孩子，特别是在班里见多了人家的孩子，真的面对自己孩子的时候，那种高期望值跟现实的失落感，即使是老师，束手无措的感觉也是一样的。

最近读书突然有一种读通了的感觉，发现自己认可的教育理论，甚至在人力资源管理里也有相似的理论，只是名字不同。在其他经济类书籍里，也发现了类似的理论。

我是桑妮

题外话二、不要被上面我描述的情形误导了，以为在我跟鱼姐的相处过程中，始终都是母慈子爱的情景。

其实，一年级的鱼姐时不时会被我斥责，我优秀了有多少年，就要强了多少年。现在这个阶段，不敢过于夸奖自己，但是我学习东西已经非常快了，而且很多知识很容易贯通。再加上我属于急脾气，高效率的人。最最重要的一点就是，我还属于经常反思自己，很讨厌同样的错误重复犯的。以前带团队的时候，经常强调的就是同样的错误，在我这里，再一再二不能再三。

所以没有遗传我学习基因的鱼姐，当她重复犯同样的错误，或者我认为我已经费劲口舌，讲解的非常清楚了，她依然不能理解时，我的怒火就会蓦地燃烧起来。现在想起来，特别是一年期上学期，没有上过幼小衔接，又被老师约谈过几次的我，一气急起来就会忍不住训她。 
我爱反思的良好习惯，这个时候起到了很重要的作用。几个月了，我发现我越容易发火，越出来更多的恶果。鱼姐不但不会的依然不会，最关键的是，因为害怕我，她开始跟我撒谎。例如一道数学题，她明明没有听懂，但是因为害怕我讲几遍，她还不会的话我会斥责她，她就会骗我说会了。

我是桑妮

这个时期的我，同时也正在大量的阅读、学习与反思的过程。有一天，我突然明白了一个道理，那就是我一直在犯一个很严重的错误。第一，我一直按照我的标准去严格要求一个孩子，这是错误的。第二，我给鱼姐定了要求或标准，但是没有给她具化。这一点非常重要，所以我要多一些篇幅来叙述具化这个问题。

关于第一条，成年人能做的事情，在一个几岁的孩子，其实是做不到或做不好的，所以就会出现这样一些情况，例如有些家庭，孩子扫地或拖地，家长看扫不干净，要么就不让他扫地了，要么就会训他几句。其实想一下，孩子在学习的过程，不可能一下就做得跟成年人一样好。而且，我本来就属于做事高效结果好的，我按我的标准要求鱼姐，那更是给鱼姐提了一个根本做不到的标准。

具化指的是什么，例如，我们要求孩子学习好，那么每个人对学习好的实际标准不一样，有的人可能要求的是考试分数，有的人可能要求的是学习态度。也就是这个好，具体是什么？我们习惯用成人的思维方式跟孩子沟通，经常会忘记其实孩子听不懂。简而言之，就是你有没有给你的孩子解释清楚你的要求具体是什么？因为孩子面对的不止是你的要求，还有学校的要求，老师的要求。学校的要求可能就是遵守纪律，老师的最重要要求可能就是考高分。

就拿鱼姐举例，我对鱼姐长笛好的要求就是，这个阶段，只要每天能认真坚持练习长笛，把气息跟姿势练好，那就是长笛好。其他不管。

我对鱼姐学习好的要求，我不太注重分数，我更关注她的学习态度，因为我始终认为，学习态度好的孩子，成绩不会太差，最关键的是，她的学习会很稳定。所以我就把学习好这个要求具化为，每天按要求完成所有的作业。
在这里，鱼姐想说一句话：“我确实从来没有因为考试分数挨过妈妈骂，也从不会考完试不敢让妈妈看分数！” 当然，她考不好，自己不好意思给我看，那是她小小的自尊心使然。

具化第二个重要的问题，就是不但要具体的让孩子明白你的要求是什么，最关键的是，每个时期都强调不超过3个要求就好。简单说，就是不要把对孩子的要求定的又大又全又多。每一个时间周期，先让按照你的要求，培养或固化两三点即可。

这里我想强调的是，人无完人，孩子从来没有跟别人比较父母，说看，人家的父母怎么怎么样，也请你千万不要做这种及其无聊且伤害孩子的事情，看人家孩子怎么样怎么样，因为你没有看见人家父母做了什么。所以不要只是一味的去要求孩子。

第二个我想强调的是，每个孩子都有自己的特点，自己的优点弱点，尽早的根据孩子的特点来帮助孩子。做自己擅长的事情，叫事半功倍。做自己不擅长的事情，叫事倍功半。

xuezhan

记号，楼主分享的好棒，学习了，希望看到更多分享，感谢哈
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