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[行为习惯]

儿童社交及情感发展的里程碑

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儿童发展心理学研究表明,一岁以内的婴儿也有社会交往行为。同时,研究也注意到了,自闭症的早期表现或称早期征象往往不是异常行为的出现,而是正常发展行为(早期社交行为)的缺失。 父母所能做的事情就是了解正常儿童在不同的年龄阶段应该出现的具有标志性的行为和能力,这些标志性的能力也可称为“成长里程碑”。例如在运动能力方面,7个月的婴儿会坐,一岁左右的婴儿会走,这些是家长可能会比较熟悉的里程碑,但是对于婴儿在社交情感方面能力的发展里程碑,家长可能就不是都那么熟悉了。 当然,每个孩子的成长过程有个体差异,有些孩子11个月走路,有些到1岁3个月走路;有些孩子1岁会说话,有些1岁半说话,这些差异是完全可以接受的正常范畴。但是如果落后太大或能力出现后又倒退,就预示着发育迟缓或异常了。 家长与孩子的亲子游戏和社交互动活动,可以参考下面的儿童社交发展规律来开展。 儿童社交及情感发展的里程碑

 0~2个月社交:无助的;无社交的;有父母哺育。感官:在视觉、听觉、嗅觉、味觉、嗅觉、触觉和痛觉方面做出基本区分。反射:吸吮,吞咽,哭泣,打嗝,抓握,缩瞳。
 2~3个月社交:视觉上对面孔着迷;对人脸微笑;可通过摇摆被安抚。情感:愉快,痛苦,对人脸微笑。运动:控制眼肌;俯卧时可抬头。
 3~4个月社交:婴儿通过哭泣交流;对母亲的面孔、声音、笑容自发微笑;对于成人或儿童的人与人间的接触有反应;喜欢被拥抱。游戏:游戏实践开始于对自己身体的感官探索;重复令人满足的身体运动(例如运动、发声)。情感:喜悦(愉快),痛苦(懊恼或疼痛),惊奇,感兴趣。运动:开始控制头部及手臂运动;有目的的抓握。
 4~9个月社交:喜欢被人接近以及与人玩耍;不再无差别的微笑;对与他人的互动游戏作出欢快的回应;微笑,哭泣,踢腿,发出咕咕声,大笑以引起群体的关注;对陌生人作出不同的反应(陌生人焦虑——8个月);大叫以引起注意(8个月),拒绝被约束;如果其他孩子哭泣也会同时哭泣。游戏:通过操控物体得知动作可影响物体;抓握在可及范围内的悬垂摇摆的玩具;摇晃/大声敲玩具/勺子来制造不同的声响;揭开被藏起的玩具;在成人的协助下做“游戏”;争夺有争议的玩具(9个月)。情感:快乐,抗议,害怕,愤怒,诙谐,逗弄,害羞;对母亲(或最初的看护者)有特殊依恋。感官:找到声音的位置。
 10~12个月社交:对别人叫他/她自己的名字有响应;识别出不同的音色并作出回应;能够理解成人的情感表达;模仿他人的简单动作;意识到自己是与母亲分开的独立个体;学会合作;做错事时表现出内疚;积极探索与维持与成人间的互动;试图通过说服或抗议改变母亲的计划;当与母亲分开时表现出分离焦虑;培养出幽默感;逗弄并测试家长限制;能展示喜爱;区分正面及负面注意力。游戏:把学过的动作运用到新的情境中;把圆环叠到木桩上;握住蜡笔——模仿涂鸦;尝试与其他孩子玩耍;效仿成人滚动球状物。语言:一或两个字;模仿声音;回应简单指令。
 1~2岁社交:在镜子中或照片中认出自己并用名字提到自己;开始变得独立;通过帮助收拾东西进行合作;如果活动被打断可能会变得愤怒;回应成人的简单指令;开始意识到无法随心所欲地拥有一切;与其他孩子间的社会关系尴尬;可能为了玩具而打、咬或打架;参与社交性微笑;通过攻击行为表示愤怒
 (13~18个月)游戏:参与实验及仪式化游戏;独自或旁观游戏;自娱自乐,模仿自己的游戏,开始自己的游戏;故意的扔/丢玩具并看着它们落下。情感:分离焦虑在12~18个月时最严重的。
 (19~24个月)游戏:出现象征性游戏;骑扫帚当骑马;过家家;在游戏中模仿成人行为;动作(随音乐起舞);开始跟其他孩子玩耍。情感:
几乎完成了情感表达的储备;发脾气经常变得更加“激烈”。
 2岁社交:不同的面部表情反应情绪的范围;捍卫自己的所有物但已开始分享;争取想要的东西;了解性别同一性;参与简单的群体活动——唱歌、跳舞;与其他孩子间的小互动;对孩子来说母亲继续十分重要;(三岁前有时候会交特别的朋友)。游戏:平行游戏或旁观游戏;想象游戏;象征性地在游戏中使用物体和自身(过家家);开始合作游戏;喜欢模仿母亲并使用小型设备;参与简单的群体活动。情感:温和的,友善的人;热情地表达喜爱;情感上平静、确信、安定;讨人喜爱的,动人的,热情洋溢的,欣赏的;
 2岁半情感:暴躁的,紧张的,僵硬的,缺乏安全感的,易受挫的;仪式化的,例行的;尖叫,因为微不足道的原因发脾气。
 3岁社交:朋友变得比成人更有趣;分享玩具,轮流辅助;使用“我,你”;开始学会负起责任,对弟弟妹妹表现出喜爱;开始联合的群体游戏。游戏:与其他孩子一起参加游戏(联合游戏);开始表演游戏——演出整个场景;跟娃娃进行想象游戏;喜欢假想游伴;经常在游戏里犯傻,故意做错事。情感:通过面部表情及语调来解析情感;平静的,镇定的,安全的,有能力的,友善的;对其他孩子的感受感兴趣;容易顺从,渴望取悦;培养出忍受挫折的能力;情绪在控制中。

 3岁半情感:缺乏安全感的,忧虑的,经常爱发号施令;任性的,拒绝服从;行为反复无常;生殖器探索。
 4岁社交:与其他孩子玩耍及互动;在话题转换及合作方面有所改进;被活动中的对手所鼓舞鞭策;懂得解决社交问题;在探索两性区别上表现出兴趣;培养出自我负责;喜欢为自己做事情;在很少的监督下在户外玩耍,喜欢被信任;财产观开始发展;仍旧是以家庭及母亲为导向的。游戏:比起跟成人玩耍更喜欢跟其他孩子玩;表演游戏更接近于现实;扮装玩耍,对自己及他人极具想象力;热爱冒险以及任何新鲜事物;在2~5个孩子的群体里玩耍;可能发展出假想的恐惧(黑暗、伤害等等)。情感:展示出明确的个性;流露出关心及同情;平静的、有安全感的、安定的;热爱冒险、令人兴奋的事、任何新鲜事物。
  情感:爱发号施令及挑剔的;夸大其词且自吹自擂;行为上极端:喜爱很多,厌恶很多;可能会说话、说脏话;对异性家长有恋爱依恋;责任心及内疚感。

 5岁社交:想要做被期待的事情;尊重适度合理的权威;愿意跟班级里大多数孩子玩耍;跟其他孩子一起参与合作游戏;公平竞赛;与其他孩子一起参与角色分派;选择自己的朋友;友情改变迅速;一或两个同性好友;开始意识到性别角色。游戏:玩简单的桌游;竞争性游戏;玩有规则的游戏;在小群体里游戏,没有过高的组织性;游戏变更迅速。情感:享受生活、安全感;具有安全感的;持续的快活高兴;自我限制,保护自己免受过度刺激;自由且直率的表达感情。
5岁半情感:争吵频繁、持续时间短、很快忘记;频繁爆发愤怒;准备好违抗指令;同学间的嫉妒很常见;犹豫不决的,懒散的,过度要求,暴躁的;极端:害羞的/大胆的,深情的/敌对的;从家长身边独立。

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好全啊,学习了
多啦咪咪

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回复 倩倩妈1012 的帖子

很赞哦,又学到了新的东西,好的东西需要给大家分享

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感谢倩倩妈分享,谢谢
儿童社交及情感发展的里程碑
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