xuyang1668

老师我想请问:
女儿10岁四年级,平时喜欢看书,每学期我都会买作文书.但我发现很多时候她会把作文书里的文章看的很熟,平时老师布置作文或者考试中遇到同类型的题目她就把看来的作文搬上去.
我不知道这种情况对不对,该怎样引导她用自己的思想去写而不是借别人的

xuyang1668

补充:其实女儿作文写的不错,老师经常表扬
但我觉得写的这些不是她自己的东西
我这样的想法对吗?

IQ卡通

引用:

原帖由 香草2008 于 2008-6-3 19:59 发表
IQ卡通老师,想请教您:"我女儿平时非常爱看书，虽然她调皮地不得了，可当她拿起书本的那一刻开始，她可以一动不动坐再那里直到把那本书看完，可我发觉她只关心故事的内容，而没有把好词好句记下来，看了佷多书，她总不 ...

谢谢香草的信任。对于你的问题，需要弄清几个前提，首先，你女儿读几年级？其次，她喜欢读的是什么书？再次，好词记录是不是她自己的主动行为？记录之后她有没有经常去看和尝试造句？因为这些背景情况不怎么了解，所以我的回答可能不完全符合你的要求。如果你只是觉得她的词语运用不鲜活，这里我只提一些建议。
       首先，如果看的是故事书，孩子只关注故事内容是很正常的，就像我们看完电视剧，一般情况下，我们都只记得一些情节而不记得角色的台词，除非这台词非常出彩，所以，如果想加强词句，就要多看偏重于词句的书籍，高年级的孩子可以引导阅读一些词句优美散文或散文诗，低年级的孩子则可以朗读唐诗宋词元曲，白话诗我推荐读戴望舒和海子的诗，通过潜移默化的作用将好的词句烂熟于心，用的时候自然会流注于笔端。如果你的孩子觉得这样很枯燥，则可以阅读一些文笔优美的童话文章，个人认为，英国作家王尔德的童话是文笔、构思和人文关怀等各方面都非常出色的，如果你的孩子有一定的英语阅读能力，最好直接看英文原文，王尔德的童话里单词、语法都很简单，代表作就是《自私的巨人》；国内也有个作家的童话文笔写得很漂亮的，是谁却忘了，好像是高士奇吧。
       还有，词语本身是没有什么好坏的，好坏只体现在词语之间的搭配上，以及它与语言环境是否吻合，脱离开语言环境的孤立的词语或句子是死的。所以，就我个人来说，不太主张记录好词好句（注：诗词里边的名句和名言警句等已经获得独立使用意义的除外）。至于你说的孩子已经积累了比较丰富的“好词好句”，但就是用不上去，我个人的看法，最大的可能就是这些所谓的“好词好句”是没有获得独立使用意义的，一离开它当初的语言环境，它就不太适用了，你女儿自然用不上去，就算搬到作文里去了，也不见得合适。我的看法，要想词语用得鲜活，一是多阅读文笔优美的文章，二是平时的观察要细致，三是多练笔，对自己喜欢的词语和句子进行造句或仿写。

IQ卡通

引用:

原帖由 xuyang1668 于 2008-6-4 12:24 发表
老师我想请问:
女儿10岁四年级,平时喜欢看书,每学期我都会买作文书.但我发现很多时候她会把作文书里的文章看的很熟,平时老师布置作文或者考试中遇到同类型的题目她就把看来的作文搬上去.
我不知道这种情况对不对,该 ...

o(∩_∩)o...，那就看你希望孩子成长为怎么样的人了。如果你想把孩子培养成有独立思想和有创造性的人，目前的情况肯定不行；但这种类型的人成长以后，是有一定“危险性”的，因为他会比较超前，超前的结果是，可能因此获得成功，也可能一辈子被别人当成怪物，连工作都难找；如果你想你的孩子成长后踏踏实实，处事圆熟，比上不足比下有余，目前来看，你的女儿就做得很出色。从获得老师的表扬就已经可以看出，做那一类人更容易些，也更容易让社会接受些。等到她读六年级的时候，很多老师都会公开鼓励你女儿的做法的，因为毕业考试老师押题（基本上都能押准，区教办都会事先透露信息的。）学生搬作文上去，虽然不能得高分，起码也能中上。只是，中考和高考，老师就很难押准题了，所以，我们中学的语文老师在作文方面的压力就比较大，这也是我当初被迫从头开始培训学生写作文的初衷。
随便说了几句，你的问题，我也不能越庖代厨，还是自己拿主意吧。

IQ卡通

教学目的：让孩子了解对景物综合描写的一些基本方法
教学重点：描写的顺序和景物动态与静态的比较
教学内容及步骤
一、课程引入
教学方法：妈妈将下面的内容用自己的话向孩子讲述就OK了。
解说：我们分别从定点和移步两个方面，学习了对景物的静态描写和动态描写，掌握了一些景物描写的方法。但是，在现实中，并没有一直静止不动的景物，也没有一直动个不停的景物，而是有的时候是静止的，有的时候是运动的；另外，在一个大范围的风景里，也是有的景物在运动，同时又有一些景物是保持静止。这就是所谓的动中有静，静中有动，动静相互结合，才是我们经常看到的现象。我们写景物，就是用笔作“摄影机”，把看到的景物通过文字记录下来，既然现实中的景物是动静结合的，我们的描写当然也要动静结合。我们这节课要学习的，就是怎么样来对景物进行动静结合的描写。
二、范文评析
教学方法：妈妈依照下面的步骤执行就行了。
1、妈妈让孩子看范文，并朗读一遍：
    曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如—粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人（排比+比喻）。（静态景物）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的，（比喻）这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，（比喻）霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着（起风前），这便宛然有了一道凝碧的波痕（起风后）【对起风前后的景物作比较】。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。（动态景物）
2、评析第一步：让孩子指出哪些是静态的景物描写，哪些是动态的景物描写。（提示：黑色文字部分为静态描写，红色文字部分为动态描写。）
   评析第二步：让孩子分别指出静态描写部分和动态描写的描写顺序是什么。（提示：静态部分为由面【弥望的是田田的叶子】到点【点缀着些白花】，动态部分为从高【叶子】到低【流水】）
   评析第三步：让孩子指出比较明显的修辞手法。（提示：有下划线的为比喻句，倾斜的文字为作比较）
   评析第四步——妈妈小结：通过前面的分析，我们可以了解到，对景物的描写，要做到动静结合，既有静态的描写，又有动态的描写，在描写之前，还要确定一定的描写顺序，这样才不会东一下西一下搞得颠三倒四，在描写的过程中，最好展开积极的想象，把自己看到的景物通过修辞手法表达出来。记住了吗？请你复述一遍我刚才说的话（注：意思到了就行）。
三、实际操练
教学方法：妈妈确定描写对象之后，带孩子实地观察，充分发挥他的视觉、嗅觉、味觉、听觉和触觉的全面功能，指导孩子按照一定的顺序仔细观察，提醒孩子那些地方应该做必要的观察记录。完后，让孩子根据记录独自写作，最后妈妈评点，让孩子根据评点内容修改。
1、确定描写对象
      低年级的孩子可以选择小区一角或假山、小山，中高年级的孩子可以选择公园一角，选择的风景最好有花草树木，还有流动的水，有动物或车辆走动也可以。
2、确定描写顺序
      描写的顺序，其实在观察时就应该形成，观察时确定了顺序，好奇心强的孩子才不会东张西望，作文才不会杂乱无章。
3、简单记录
      在出发前就应该告诉孩子，按顺序观察的同时一定要认真做记录，这样才可以避免走马观花，写作的时候也才有依据。      
4、确定描写重点
      整个风景观察完一遍以后，问孩子最感兴趣或印象最深的地方是什么，然后把这确定为写作的重点，并带他（她）对这个地方重新仔细观察。
5、独立写作
      回到家，不一定马上就开始，但起码必须当天进行。让孩子根据观察记录，展开想象，运用修辞手法写作。低年级的孩子100到200字就行了，中年级150到250字就行了，高年级200字到300字就行了，刚开始，要求不要太高。（注意：这不是完整作文的训练，而只是描写的强化训练，目标是细致入微的描写，是有关景物的片段写作，千万不要写成开头一段结尾一段的完整游记。）
6、评点作文
   评点还是一样的模式：表扬——建议——鼓励，另外，到现在，应该让孩子根据建议修改一下作文了。

清越妈

收藏！

香草2008

卡通老师您好！我女儿现在７岁半，读二年级，记录好词好句都是学校老师要求的，其实她不愿意主动去写，平时也没有练习，因为住校，礼拜回来都很忙，她看的书大多是老师推荐比较适合她们读的，也有外国小故事之类的，她拿起书就看，作文选也看，学校刚发下来的语文书她也急急忙忙全部看完它，还会告诉我她喜欢哪一课，为什么那么喜欢．但是叫她自己写就表达不出来， 可能是我急了，我想要是现在能引导好她．那以后写起来就轻松多了！

zsucynthia

志夫人

cr_cbb

。再次感谢， 。

smaling

大眼仔妈妈

谢谢热心的老师！！！
  

深妈

一缕清风

卡通老师你好,我女儿上一年级,我就要求她写日记,有用吗?写得像流水账一样,她喜欢看课外书,我想问现在有必要让她去参加作文培训吗?谢谢!

leic

第一时间收藏了，慢慢再仔细研究，打算暑假里好好把女儿培训一下！
还想请问一下，卡通老师可以推荐一些适合小学生看的，而且阅读后能够提高写作能力的书籍吗？（女儿准备升上三年级了）

IQ卡通

引用:

原帖由 香草2008 于 2008-6-4 20:59 发表
卡通老师您好！我女儿现在７岁半，读二年级，记录好词好句都是学校老师要求的，其实她不愿意主动去写，平时也没有练习，因为住校，礼拜回来都很忙，她看的书大多是老师推荐比较适合她们读的，也有外国小故事之 ...

我觉得，你是有点心急。写作，不仅仅需要肚子里有“墨水”，更需要对生活有所感悟，俗话说有感而发，如果她对你的题目和要求一点感觉都没有，脑袋里就是装满再多词汇和句子也没有用。比如我们看电视剧，如果对某部片子一点感觉都没有，要你对它发表看法，可能也就只有一句“没感觉”，如果这部片子恰好触发了你心底某一部分情感，你就能够从情节、演技、布景、背景音乐等发表一大通看法。你让你女儿现在开始练笔是没有错的，但小孩子本身没有很清晰的思路，对生活的感触也相对比较散乱，你没有考虑她的实际随便给她一个题目，对她来说确实是很困难的，并且容易造成很大的心理压力，甚至从此害怕写作文。如果你要让她练笔，首先布置的题目和要求要切合她的年龄心理特征、知识结构特征；其次，你要有一个比较清晰的思路指导，让她在写作时有路可循。你看一下我的教案，为什么要写得那么细，为什么要提供一些例子或模板，就是为了让妈妈和孩子都有知道该如何去操作。现在的很多作文指导书籍，包括教科书，很大的一个缺憾就是说的太笼统，大而无当，缺乏可操作性。说实话，很多老师教小孩写作文时，也有过于笼统的缺点，常常让孩子一头雾水，不知道如何着手。
另外，读了很多书，但仍然缺乏表达能力，这并不只是你女儿的个别现象，而是一个很普遍的现象，不仅存在于小孩中，成年人更是如此。我这里的建议是，你要在女儿读书时，有意识地培养她对语言美感的感受能力，只有感受到语言的美，阅读时才会有愉悦的体验，也才比较容易将读过的词句吸收转化成自己的东西，从而在写作时自然而然地表达出来。

IQ卡通

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原帖由 一缕清风 于 2008-6-5 14:12 发表
卡通老师你好,我女儿上一年级,我就要求她写日记,有用吗?写得像流水账一样,她喜欢看课外书,我想问现在有必要让她去参加作文培训吗?谢谢!

个人看法，一年级的孩子，能写流水账就可以了，因为她毕竟还没有接受系统的写作训练。至于是否参加作文培训，既不是必要，当然也不能说没必要，我的看法是，如果她有这方面的兴趣和爱好，可以让她参与一些简单有趣的写话训练，没有的话也没必要强求。

IQ卡通

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原帖由 leic 于 2008-6-5 14:38 发表
第一时间收藏了，慢慢再仔细研究，打算暑假里好好把女儿培训一下！
还想请问一下，卡通老师可以推荐一些适合小学生看的，而且阅读后能够提高写作能力的书籍吗？（女儿准备升上三年级了）

:-)，一般来说，只要是能够通过正规出版渠道出版的书，文字关都能过得去的，只要有心读，对写作能力都会有提高。至于适合与否，小学生也没有特别固定的吧，张爱玲9岁就把《红楼梦》看得滚瓜烂熟了，一些少年大学生小学时就阅读很深奥的书了。所以，本人认为，要在阅读后提高写作能力，不在于它是什么书，而在于你是怎么读，也就是阅读的方法对不对头。还有，就我个人而言，不太鼓励学生阅读作文选，而希望学生多读名家名篇，因为这跟学武术是一样的，拜高手为师，自然能学到一流的武艺，拜街头武师为师，他自己的水平都有限，他还能教给你多少？作文选本身就是学生腔很浓的东西，小作者自己的视野和功力就不高，它的文章确实很难担当起“老师”的重任，如果你的孩子选择以他们为师，也就不可能超越他们。

xuyang1668

感谢卡通老师!
真的很希望可以和做老师的多多交流!

llffqq1979

谢谢，辛苦了