自然树蒙氏教育

新的一学期开始了，我们班也开始慢慢的进来了新的小朋友，这一次我负责带一个小朋友，当我第一眼看到她的时候，感觉就是这个孩子怎么那幺小，是不是什么都不做什么都是需要老师的帮忙啊，几天下来我发现她并不是当时我所想象的那样，在生活自理方面她是一个很独立的小女孩，虽然只有两岁四个月，虽然语言表达的不是很清晰，但是老师所讲的每一句话她都能很快的理解，有时需要老师帮忙时语言表达的不是很清楚的时候，她就会用身体的语言来表达，有时为了表示很喜欢会去拥抱别人，经过七天的在学校的生活，宝贝已经慢慢的适应了我们的学校的生活了，开始也变的放开了很多是一个很开朗的孩子，出乎我的意料的是宝贝的适应能力还是蛮快的。

在工作的时候更是有趣，有一次李老师带着宝贝去做袜子配对的工作，当她看到老师在摇头和点头的时候在一旁的她非常的开心，因为之前从来没有看到过这样的事情，过了几天在工作的时候宝贝自己主动的取来袜子配对的工作，把工作取来之后就把袜子穿在自己的脚上来进行配对，穿在脚上配对好之后就取下来继续工作，在整个过程中非常的开心，看到宝贝适应的那么好，所以对她的家庭环境非常的想要去了解一下。

在去宝贝家访的过程中，之前也知道家里还有一个不到七个月大的弟弟，家里也只有妈妈一个人带两个孩子，所以妈妈把大部分的精力都给予了弟弟，宝贝在家表现出特别的像一个姐姐的，因为很多事情妈妈没办法帮忙所以自己的事情都是自己完成，正因为如此所以给了宝贝可以动手做事情的机会，穿脱鞋子、袜子都可以自己完成，有时在找一个事物的时候时候妈妈告诉所在位置，宝贝在慢慢的语言指引下找到，她的独立很自信心跟妈妈的有时忽略有着很大的关系。

其实有时有些妈妈们限制太多，照顾太过于细心的家长，反而孩子的适应能力和独立性没有那么的好，有时在适应一个新的环境的时候会有很大的恐惧没有很好的安全感，有时更因为家长的过于焦虑也影响着孩子的情绪。我相信有时家长可以慢慢的放开一下自己的手，之后会有惊喜的效果。

米米wang

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确实，看看国外的孩子独立性很强，而中国的孩子总喜欢依赖
要让孩子多自己动手

自然树蒙氏教育

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对呢对呢

约拿

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蒙特梭利赞同混龄班教育，混龄班的益处有哪些？
在满足每一位孩子因个别发展而产生的个别需求方面，混龄班的灵敏度比传统的分龄班要高出很多。同一位孩子，也许在某项学习上需要和比他年长的同伴一起工作，而在另一项学习上，则和较年幼的孩子一起比较妥当。同时，他还需要和同年龄的孩子相处，才符合本身的社会化。在混龄班的架构下，孩子能拥有自由：选择自己喜爱的工作、依照自己的速度进度、独立地工作或是寻求同伴的合作。

彦妃

喔喔~原来照顾太过于细心，反而阻碍了孩子的适应能力和独立性噶

约拿

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父母在家里增进幼儿智力的重要性

　　孩子的前三年，是一生智力发展的关键岁月。因此在这一阶段的每一分钟，对孩子们而言，都具有相当大的影响。我们不能只依靠学校（幼稚园）三岁以后的教育，而让一生最具决定性的宝贵时间让保姆所虚掷。智力发展，是从感官对外接受到讯息开始，通过神经中枢（大脑）转化为记忆等的反应，而后才有运动等活动。所以发展感官的潜力是提升智力的开端。蒙特梭利曾言：“感官的发展必在认知发展之前。”

　　而父母是幼儿的第一位老师，家庭更是孩子生活最久的场所，对孩子影响也最大。所以父母一定要用有效地引导才能把握这奠基的时刻，让孩子的智力得到最好的启发。所以就人类智慧能力的培育来说，一定要借由与孩子接触最早、早密切的母亲来加以教导。