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zwli20012001 发表于 2019-6-25 23:28
问问,陪一年级小孩做作业,怎样才能不发火?知道发🔥不好,老是没忍住。 ...
首先,必须声明,我陪作业也发过火。
其次,我们讨论,如何不经常发火。
先来区别两种关系
教师和孩子
家长和孩子
个人认为,当天的作业,教师已经在学校教了孩子,
因此,陪写作业尽量避免再教知识。
那么,陪写作业的落脚点,就应该放在对已学知识的练习上
前提条件则为:独立完成作业是孩子的己任
那我们陪啥?的确,前面陪得好,后面基本就不用陪了,
或者准确地说,是高层次的陪。(比如对艾宾浩斯遗忘曲线的运用与学习方法的优化)
陪啥呢?
陪的是练习的过程,是对作业过程进行管理
谈到管理,我们自然想到四部曲:计划-组织-领导-控制。
挪在这里,就是目标-孩子练习-过程监控-评价。
目标
首先,根据年龄不同、学习层次不同、甚至是自家孩子特点不同,学期初,要跟孩子达成共同的目标。
关键字:达成共识、SMART原则
达成共识,即不是父母的目标,而是孩子接受的、认同的、转化为自己的努力方向的目标。
SMART原则,即不要眉毛胡子一把抓,就3-5个,做一学期,抓大放小,一步步来。
孩子练习
这个过程,放手让孩子做,别唠叨、别发愁,
想想如来佛,孙悟空大闹天空他了如指掌,别人就是不说,因为,一切都在掌控中,
什么是最好的教育时机?
孙悟空九九八十一难,每一难都是成长的契机,没有那么多难,他哪有那么多朋友,哪能更强
过程监控
注意,监控点和目标是相关联的,千万别两张皮,
其次,监控尽量用事实说话,比如,写字姿势不对,拍个照,等写完了,再看图评动作
评价
过程监控是对客观现实的记录
评价,就事论事,回顾、反思、总结、探讨如何更好地做好。
目标、监控点、评价表,都相关联。
简单的事,长期做,比什么名师都有效。
这样,大人和孩子都知道,那些是重要的,也都在探寻如何提升这些重要点的质量。心就在一起了。
当然,前途是光明的,道路是曲折的
身为长辈,毕竟修养高很多,百年树人,也知道教育是一个漫长与智慧的过程。
自己也要管理好自己的情绪,若孩子情绪来了,也要像一个心理咨询师一样,学会共情孩子,
其实,就是想想,你在ta这个年龄,又做得有多好呢?
综上所述,成为一名不发火又有效的陪作业者,
我们可以把工作中管理的理论延伸一下
再修炼一点心理学的人本主义理念、心理咨询师的共情技巧、提问技巧,
这样,你会发现,陪作业越来越轻松。
这里面的曲折,展开来说,还可以说一大箩筐,
欢迎各位献计献策
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