jocelyn1025

   

原帖由 lunaguan 于 2010-3-23 15:43 发表
最近发现虫虫的逻辑思维能力得到了发展，具体表现在会在一堆东西里面发现有相同特征的几样东西，然后很兴奋的告诉我。比如在游戏设施上发现相同的图形，很高兴的找出来。对汽车的标志很感兴趣，每天都要走停车场，一 ...

培养孩子的逻辑思维能力是蒙氏教育的强项！也是出于对蒙氏教育的认同，从孩子三岁多，幼儿园开始数学教学之后，我就没费心去教她了。记得她三岁时的程度是：十以内能点数，会做五以内的简单加减，按顺序数到三四十。再往上进位就不清楚了，就算能背数也就是小和尚念经，有口无心。在孩子四岁前后的一段时间，发现她非常喜欢数数和算数，能连续数到一百，进位很清晰。大冬天睡在被子里，还忍不住伸出两个手，算几加几等于？而且会举一反三。有次她先说一加一等于二，二加二等于四，那四加四呢？想了想自己说等于八。继续问八加八等于多少？告诉她等于十六（之前自己也算出来过，刚开始我还纳闷她十个手指头怎么算出十六的 ），她又问那一千加一千是不是等于两千？得到肯定的答复之后，进一步推断，两千加两千等于四千，四千加四千等于八千。再下来，又很高兴地说八千加八千就等于十六千，呵呵...... 我们听了她自创的说法笑坏了！看来数量之间的关系她是明白的，只是个十百千万的转换还不熟。目前她四岁两个月，二十以内的加减基本能做对，谈不上熟练，超过十要用手指帮忙，或者一个一个数上去。简单的乘除也有概念。我觉得她也只是一个普通的孩子，对数学的兴趣远比很多男生小，在幼儿园的自由活动时间，最爱的是绘画和手工，即便这样，还有这样的吸收程度也很不错了。

因为我们没怎么教，又问了其他孩子的家长，也都说小朋友差不多时间，对于进位有了概念，估计是幼儿园教学的成果。最近，看了几本人教版的小学数学课本。发现一些概念的引入，比如个十百千，蒙氏用金色串珠来表示，单个珠代表一；十颗珠子串成一行，代表十；十颗珠乘十颗珠的方形平面板代表一百，十乘十乘十的立方体，则代表一千（详见下一楼链接中的图片）。二年级的课本中也有一样的方式，只是印刷在书本上只能是平面图形，不像蒙氏教具有实物那么具体感性。蒙氏数学这一概念的建立，三四岁的孩子就可以达到，无疑要早得多。而蒙氏教具中的二项式和三项式，表面看就像普通积木，孩子知道如何拼，并不难，蕴含的是初中因式分解的概念：可以直观地表达出（a+b）的二次方和三次方，以及（a+b+c）的二次方和三次方。有了感性的体验，相信孩子学到相关内容的时候，会觉得更有趣味，也比较轻松。

概念是形成思维的基础（不论是语言，还是逻辑思维都如此），教一个有概念的孩子，远比从最基本的概念开始教起要容易得多。蒙氏教具在概念引入方面，很符合孩子的认知规律，便于孩子形成基本概念，再进一步发展思维，确实是比较科学系统。

[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2010-4-6 23:41 编辑 ]

jocelyn1025

转篇博文：介绍美国3至5岁蒙氏数学教具（图）http://blog.sina.com.cn/s/blog_5d5986fe0100egy1.html，有丰富的蒙氏数学教具图片（而这也只是比较常用的一小部分），楼上提到的金色串珠就在其中，详见：<一> 个十百千金色串珠组合（具象的数量）。其实国内的蒙氏幼儿园，或者是早教中心的蒙氏数学课，也都提供这样的教具，循序渐进帮助孩子建立概念，发展逻辑思维。

[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2010-4-6 16:45 编辑 ]

annie_zeng

一口气看完，很有帮助，楼主辛苦了。

muyu_550

我也慢慢学

跳娘

留印。

charlfen.cai

慢慢学习中，爬了一上午才爬到第10页，休息下！

Happy-everyday

学习

charlfen.cai

终于爬到楼顶，虫虫妈写的好详细呀！辛苦了！谢谢你的分享，我也会一直关注这个帖子的！希望继续下去！

manyou

谢谢虫虫妈妈坚持不懈地观察、思考以及分享。你几年的记录，我一个小时内翻完，感觉真是一本值得反复理解阅读的好书（建议考虑写书），而且你的不断修订，也带领读者更新。
呵呵，问个可能没什么逻辑的问题。早些时候的记录，看到虫虫是有读早教（感觉是蒙氏风格的），貌似那个时候虫虫就具备了很强的数学能力（2岁之前比如会比较大小，空间排列）。而到3岁多的时候，妈妈又重新提及虫虫对数字组合、数量概念。感觉有点不解，似乎有点矛盾，有空的时候，可以就虫虫的“理科”的发育过程再写一段吗？
原因是——我是个比较“功利”的焦虑型妈妈，抱着让孩子“发展各种能力”的潜意识去学早教，（宝宝现在2岁，接受过闪卡、感统、金XX等多种早教课程），希望她既能发挥出天性（比如她现在对音乐表现得较为喜欢，个性开朗，活泼灵敏），又可以锻炼一些我以为的“弱项”（对字卡、排列大小等不感兴趣），还寄望能解决她“专注力不够”（虽然不少早教人士告诉我，不要对3岁之前的孩子有太高的专注力要求，但总是会拿她去对比同龄比较沉静、专注的宝宝）。
——再扩散到为她选择幼儿园的问题，我既希望她能得到蒙氏风格的“爱与自由”，又想她能有不错的英语学习环境，还期望能有象公立大牌幼儿园那样稳定的师资和优越的物质环境（地方够大，伙食好），还想要离家近，月均2500以内的开支。弄到现在，我还没想好，到底要以什么标准去寻找幼儿园。
——————啰嗦了那么多，我似乎在找你心理咨询兼早教咨询，我该怎么处理这种乱糟糟的心绪。呵呵，不知道你能否理解我这种混乱思维…………
希望得到你的回复。

[ 本帖最后由 manyou 于 2010-4-17 00:43 编辑 ]

wyan818

   

原帖由 lxfzh22 于 2009-7-2 13:09 发表

这个有意思，我女女也是一个馋猫，见到别人吃东西的时候就会凑上去看，她不会抢也不会问别人要，但就一直看着别人吃，看得别人不好意思给她一点吃，她就很高兴。不知道是不是我限制她吃零食，基本上除了水果、面包 ...

我家孩子也是这样子的，后来看书才知道，不给她吃后果更严重，现在我都是买一些放在家里，她想吃的时候就给她，但如果是在商店里要买家里还有的零食，我就会告诉她家里有，可以回家拿。效果不错。但如果是老人带的话，肯定是要什么买什么了。

幽幽lb

   

原帖由 manyou 于 2010-4-17 00:32 发表
谢谢虫虫妈妈坚持不懈地观察、思考以及分享。你几年的记录，我一个小时内翻完，感觉真是一本值得反复理解阅读的好书（建议考虑写书），而且你的不断修订，也带领读者更新。
呵呵，问个可能没什么逻辑的问题。早些时 ...

想知道这个妈妈,你想你小孩将来成为什么样的人?
通常来说,人是比较难全能发展的,这方面强一点,那方面就会弱一点,哪方面都要发展,有那么多精力和时间吗?别累坏了宝宝.
另外,关于闪卡的负面作用,网上应该有不少.妈妈可以自己看看.

wyan818

一口气读完了楼主及JM们的跟贴，感觉自己又重新学习了一遍。
孩子出生前后我看过很多书，其中孙瑞雪的书也看了不止一遍，应该说是只是领会了其中一点皮毛而已。在真正的孩子教育过程中，自知把握不好分寸，在这里向大家要多学习了。

再过几天孩子就两岁半了，近来很容易大声哭闹，因为一点在我们看来很小的事情，在她那里都是没完没了。比如说她上周日她看了《花园宝宝》的碟后，我就收起来，第二天她想要看的时候，没有找到就大哭，奶奶很费劲的把她哄好了，接着的几天都是大概在那个时间段要看那个碟，也都因为没有的看而大哭。

不知道怎么看待这件事情。（因为一旦她看就要一直不停的看几个小时，我们大人就觉得对眼睛不好，就把碟收起来了。）

昨天周六在正佳天才宝贝那里，正赶上可以上体验课，就决定尝试一下。他们的体验课是母子分离的。刚开始上课时孩子可以从窗户那里看到自己的父母（我家的还没有上过幼儿园，而且年龄也是其中最小的），我家的时不时都会朝窗户那里看看，后来就把窗户关上，孩子看不到自己的家长；估计没有十分钟，我就被老师叫过去说孩子要找妈妈了，我就陪着她上，但她又要找爸爸，好不容易不找了，又来回的在教室里走来走去，老师让她回到座位上去，她也不会配合，后来对于老师的“干涉”就直接进行暴力反抗了，动手打老师。
其实，没有看到妈妈爸爸，完全处在一个陌生的环境里，哭闹是很正常的。我也理解。
可对老师的暴力行为却是我最担心的。她会动手打人也让我着急过。
不知道怎样引导才好，请教大家了。谢谢。

[ 本帖最后由 wyan818 于 2010-4-20 11:38 编辑 ]

charlfen.cai

今天又来报道了，虫虫妈没来更新呀

龙尚宇妈妈

写得真是好啊!盼望经常更新!

charlfen.cai

偶又来了，没更新，帮顶吧

jishache

看到你的帖子真的很受启发和感动~~~~~~
因为您说从事心理学方面的工作，对孩子又那么用心，所以我想说说我现在的困惑，希望您可以帮助我，给我一些指引~~~

我女儿现在不到2岁7个月，牙齿20颗，这阵子喜欢吃手，有时候四只手指，有时候1只手指，我不知道是孩子孤独焦虑，还是因为孩子小时侯敏感期过的不好，又出现的敏感期（小时候她吃手指时间不长）  ，快上幼儿园了，我不知道如何纠正这个毛病~~~~~这个行为背后暗示了什么心理，如何疏导呢？
还有就是经常害怕，有时候看到一些树的影子，一些书，或夜里大叫，我问过她为什么害怕，她却答不出来~~~~~我也不知道如何引导孩子怎么变勇敢些，给她讲了一些勇敢的小故事，告诉她害怕的时候对自己说，我不怕，我什么都不怕，结果她即使这样说，所表现出来的行为也是害怕，比如往被子里面钻这样子~~~~~~~~~~郁闷死我了

manyou

哇，楼主回帖了，谢谢。
呵呵，确实你问的问题，正是我的纠结所在。
从“宏观”而言，我希望孩子成为一个快乐，健康，坚定（坚强，执着，有专注力和执行力）的人。——因此，希望她能在一个尊重个体，有爱，能引导并保护孩子创造力的环境里学习生活。
但“具体”到孩子的表现：我当然希望她聪明，好学，能轻松有兴趣地学习，感知能力丰富，又有不错的逻辑能力，做人乖巧有礼貌……——呵呵，所以好像，又忍不住想让她“学习”，最好是提供一个学习机会给她，她能表现出强烈兴趣的。
对于幼儿园，会有大环境的要求，想要活动空间大一点，老师不是很死板地上课教几首歌，跳几支舞蹈。（可能上工作课其实也是另外一种——另外一种变相的学习方式，有点“崇洋媚外”，所以觉得好？）能够认真对待孩子的“小事”（比如和小朋友的交往，拒绝和接纳……等等）
还是那个问题，你觉得我，需要从什么方面“自我治疗”吗?嘻嘻

manyou

昨天周六在正佳天才宝贝那里，正赶上可以上体验课，就决定尝试一下。
————其实宝宝是第一次去上这个早教，不适应应该是很正常的吧，如果家长觉得这个早教很符合你的育儿期望和理念，那就不妨再试试，我有个同事的孩子开了卡以后半年都不喜欢那里，后来突然就很爱上了。（好像有点像托儿）。让宝宝单独和老师一起“上课程”，倒可以当作宝宝上幼儿园之前的一种“预演”？前提是她对这个环境有兴趣且熟悉，而且老师真的让她能接受吧。
——看电视不给会哭，我女儿最近也这样，而且好像她知道你一定一开口就会拒绝一样。不过我后来发现，我让女儿看QH，看到出“下集预告”了，她就有思想准备不看了，提前一点说，让她自己关电视。基本上看一集就满足，然后去玩别的了。

manyou

吃手这个……好像网上有李跃儿老师的一本书，虫虫妈推荐过的，有一章专门的讲解，《孩子…………》。你上DANGDANG，搜一下，有章节看的，可能有你要的答案。
——不过不好意思，我女儿要2岁了，吃手吃到全小区只剩她一个大宝宝了，我用尽各种办法都无效……李跃儿的解释也好像对我家的帮助不大，（她是从小吃到现在，全母乳了10个月，也不算短了。用过手指水，短暂有用过半个月）哎，好担心啊她的龅牙、手足口、手指变形……心理障碍

jishache

恩，很烦恼，我找了资料，有的说是敏感期，有的说要禁止，我觉得很多时候教育专家的理论是矛盾的