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本帖最后由 cherrylql 于 2013-7-4 15:51 编辑
我宝宝3岁1个月，是男宝宝，暂时未上幼儿园，但是对数学好象完全不感兴趣，所以到现在都还不会数数，只会从 ...
推荐楼主看看这篇文章《把孩子慢慢养大》，美国幼儿园教数学的方法很赞~
豆豆出生后，我和很多新手妈妈一样，很容易着急。豆豆1岁时，我就对他进行大小便训练。豆豆1岁半时，我已经教会他背几十首唐诗。对于孩子频繁吃手、爱哭爱闹、动作拖拉、不爱分享等小问题，我更是急得不行，恨不得马上解决掉。
但是有一件事，让我的心态“慢”了下来。豆豆3岁开始在美国上幼儿园，上幼儿园前，和大多数中国孩子一样，他已经学会了数字，并会简单地加减。从小到大，我所见过的每一个家长都是这么教孩子的，会数数了就教加减法，这似乎是约定俗成的一件事。可是，美国的幼儿园老师，竟然把一个数字教了一个星期！譬如，他们是这样教孩子认识数字“5”的：黑板上的五角星，变成了5个一组；吃点心分饼干，每人5块；去室外玩时，5个小朋友拉着手；画画的时候，使用5种颜色……整整一个星期，几乎孩子的所有的活动，都会与5有关。
我很困惑，为什么一个简单的数字，要花这么长的时间与精力去学呢？这样太没有效率了，后面还有那么多内容，什么时候才能学得完？可豆豆的老师告诉我，中国人的数学很厉害，她很佩服。可是，几百年来，他们都一直延续着这种“慢”教法。他们觉得，快教育下学习长大的孩子，没有机会慢慢的，用他们自己的速度去了解与爱上一门学科，他们的兴趣很快会被任务和压力所代替。不如让孩子在生活的每个细节里，慢慢地感受数字的无处不在、千变万化的神奇力量。所以，美国的孩子们把学习数字当做一种享受。这种结果是：中国的孩子们擅长考试，擅长在大赛上拿奖，但是美国的孩子们拥有无拘无束的创意、对科学发自内心的热爱和大胆想象的思维。
我渐渐地发现，我的美国邻居对孩子也是这样慢教育的。每次我为了孩子的问题请教她时，她总是微笑地回答：“没事，过段时间就好了，这个年龄的孩子就是这样。”
她的两个孩子，女儿性格比较安静，但是似乎各方面发育都要慢于同龄人；儿子相反，从小惹事不断，最喜欢冒险、破坏和重建。看着两个完全截然相反的孩子，她觉得这是上天给予她的恩赐，让她体验两个不一样的生命。在她的眼里，每一个孩子的成长，都是从丑小鸭变成白天鹅的过程，她静静地，微笑着等待着他们的蜕变。女儿每次加入一个新的游戏，都要在一旁观看很长时间，才肯动手。她就陪在女儿身边，从不催促，一直等她准备好了，再一起开始。
儿子大部分时间都在搞破坏，她也从来没有着急发火过。最厉害的一次，儿子用锤子把家里的墙壁砸了一个大洞。她看到像遭过自然灾害一样的惨状，没有急着去责问，而是就着被砸的洞，跟他一起研究墙的内部结构。原来墙是用砖头一块块码起来砌成的，外面再涂上好几层涂料。之后，母子俩一起动手，买回来材料，把墙砌好了。从破坏到重建，儿子学到了很多东西。有一次，老师拿着儿子获奖的一幅画跟她说：他这幅画的思维，如果没经历过对多种风格的破坏与重建，是不可能画出来。现在这两个孩子，都读了美国的名校，能力非常出众，而且心态特别好。
《圣经》里说，世间万物皆有定时：播种有时，成长有时，花开有时，凋零有时。孩子的成长也是如此，在哪个阶段，就做这个阶段的事情。需要我们静下心来，慢慢地等待，花开。
可是，我常常遇到很多父母，总是试图跳过孩子的成长规律，去做与他们的年龄不相干的事情，通过增大强度，来缩短孩子成长的时间。这样做的后果是，父母很辛苦，步步紧逼；孩子也很辛苦，而且不领父母的情。最后，父母亲手把孩子从自己身边推开，他们再也不愿意回来。
爱，其实要小火慢炖，急不得，躁不得，烦不得。沉住气耐下心，不求一时的速度与效率，不以当下的表现评断孩子，尊重每个孩子的差异，慢慢把孩子养大。这时，你才能体味到其中的意义与乐趣，你会发现，养育孩子真的是一件美妙的事情。
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发表于 2013-6-29 08:59
