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本帖最后由 每天吃西瓜 于 2017-4-28 16:26 编辑
我家孩子语文天赋不行,从小就不喜欢看书,对文字符号的辨认和重现能力差,每天作业都能挑出好几个错字。
这样的基础,写作文自然难如登天。
为了不抹杀孩子的自信,他的每一次作文,都是我陪着写的。
每次的写作文,我都控制在三十分钟之内。我觉得他还小,不需要对他强行赋予厚望,太严格的要求只会消磨他的自信心。 我先鼓励叮嘱一番,然后会让他自己在无压力的状态下瞎写,十分钟后,我拿过来瞅瞅。 明显与题意不符的话,我会干脆让他停笔,我让他大声念整个题目,然后跟他解释究竟题目要写什么内容,大概文章要讲什么,具体每一段有几句话,每一句话的作用是什么。然后直接开始听写模式,让他写完了事。写完后,我会指出我写的好的地方,哪里是比喻,哪里是拟人,哪里是排比,给他讲。比如这个词语是什么意思,那个词语是什么意思。最后让他读一遍。
这么持续了一个学期的时间,现在他的作文能力大大进步了。昨天我在他的测验卷看到一个比喻句,写的还不错。
“火红的木棉花,挂在树枝上,美丽极了!远远看去,高大的木棉树像一个巨人一样,威武极了,又像一支燃烧的火把,点燃了天空。”
这几个比喻句的口吻,有点像我的,但却是他基于平时的作文训练创造出来的。一个二年级学生,而且天赋低的情况下,能写出这个句子,我觉得我的目的达到了。
也许是熟能生巧的原因吧!
其实, 套路作文,挺好的!
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