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大家都知道，孩子到了初中，再用小学那种管理方式对待孩子，很容易搞得鸡犬不宁，原因是学习的难度加大及科目的增多，还有就是孩子青春期的到来情绪不太稳定，下面就我的一些辅导心得说一下全科辅导的问题。
全科局限性。学校五天的课程，想通过周末两天时间甚至是两个小时来查漏补缺，存在很大难度，当然，再差的孩子，在学校或多或少还是学了一些知识，存在问题是自然的事情，如果请五六个老师来辅导，时间上显得力不从心。如通过一个老师的疏导，特别是和孩子沟通在学校遇到的师生、生生之间的问题，帮助孩子去理智面对，这些问题一般家长沟通不到位而导致学习上存在过节，当然，全科辅导，并不一定需要老师各科知识都去辅导孩子，有必要的方法疏导和学科特点分析引导足够了。
全科辅导的积极意义。十年前曾辅导一个番禺华附的初二女生，当然成绩在年级二百七十名左右，考前六所有难度，家长让我辅导孩子的物理，当然，女孩子学习理科存在一定难度这是正常的，辅导一段时间，孩子的成绩进步不少，家长想让我再介绍英语老师辅导孩子的英语，带了孩子一段时间，我对孩子了解了一些，我对孩子英语方面的学习提出了我的个人建议，没有去介绍英语老师，甚至我鼓励她报考华附本部的高中，孩子最终报了华附和省实的择校，被后者录取。
我作为一线学校的老师，深知学校老师的作业系统性和连贯性，一般不安排辅导作业，要安排也是在辅导时间完成，毕竟辅导的作用是让孩子回到学校能高效学习，除非一个辅导老师想长久辅导一个学生才这样安排，所以很多看似负责任的做法实则不可取。
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发表于 2023-11-21 15:32
发表于 2023-11-22 11:49
