yellowann

在北师大听一个教授的课程时，他跟我们分享了这么一个例子：
由于之前的疏忽，一个四年级的妈妈发现，自己的女儿认字量只有二年级的水平，办法有两个，一.利用暑假两个月恶补，理论上来说是可行的，二.由浅入深，让女儿先找个识字的方法，继而找到识字的用处与兴趣。
如果你是妈妈，你会怎么选？





也许，当你现在作为一个旁观者，冷静的时候，你会理智地说，肯定是第二个，
但是，请，你仔细回想，如果这个是你的孩子，你真的会这样选么？

每天晚上，有多少爸妈用尽洪荒之力，皆因想孩子学的都会，一讲就懂






于是乎，语文、数学、英语的各类培训班应有尽有，报名人数，供不应求。

其实，道理大家都知道，可是因为他们是自己的孩子，不由自主地希望，倾自已所懂，全部塞进他的脑子，总是希望他少走弯路，一条直路走下去，恕不知道，拐弯的风景是最美的。只有他自己尝试理解才会是他自己的。

三年级以来，不知道是生理变化 ，还是心理变化，散漫，无心，让我很是头痛，连生字也经常记不住。
以往的家听，我念三遍，坚绝不提供任何提示性的内容。但鉴于他现在的状况，每次家听，我会单独每个字再另外组词，一则让他更好地联想，二则增加他的词汇，经过几次，由于有额外的帮助，他没有觉得太困难，同时，他自己有时候也会和我一起组词，比赛谁组得多，变成一种游戏。

所以，有行动地静待花开，而不是恶补。

阿里巴的爸

由浅入深

mmhumm

大环境是这样，许多家长都这样急功急利！没办法！

yellowann

   

阿里巴的爸 发表于 2016-11-10 15:15
由浅入深

需要家长的多少耐心与定力

yellowann

   

mmhumm 发表于 2016-11-10 15:31
大环境是这样，许多家长都这样急功急利！没办法！

确实，大环境影响太大了，只能张随波逐流

26012505

确实，大环境影响太大了，只能张随波逐流
所以我的父辈们不理解我的教育方式的时候，非常郁闷！

yellowann

   

26012505 发表于 2016-11-10 16:04
确实，大环境影响太大了，只能张随波逐流
所以我的父辈们不理解我的教育方式的时候，非常郁闷！ ...

只求他们不插手

红白蓝紫

还有来自老师的压力。

东山童悦阁

其实最重要的是要补习惯补方法，可惜现在的众多培训机构都只是将课堂老师讲的再重复一遍，只求量不注重质。
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聊爸亲子教育

学校的教育体系是一个发展多年，相对完善的学习体系。要补充孩子的词汇，最重要的，先让孩子去把教材前面的文字补回来。既可以提高孩子的成绩，同时可以让孩子和同学的交流中有更多可能的话题，建立孩子在同学中的社交优势（教材里所有的字都认识，这就是一种优势），提升孩子自己的信心。
快速提高词汇量的方法是增加孩子课外阅读量，可以让孩子在相对小压力的情况下认识更多的字。但一切都在教材的字都差不多掌握的基础上。

聊爸亲子教育

学校的教育体系是一个发展多年，相对完善的学习体系。要补充孩子的词汇，最重要的，先让孩子去把教材前面的文字补回来。既可以提高孩子的成绩，同时可以让孩子和同学的交流中有更多可能的话题，建立孩子在同学中的社交优势（教材里所有的字都认识，这就是一种优势），提升孩子自己的信心。
快速提高词汇量的方法是增加孩子课外阅读量，可以让孩子在相对小压力的情况下认识更多的字。但一切都建立在认识了大部分教材的文字的基础上。

yellowann

   

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还有来自老师的压力。

天天点学号
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yellowann

   

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其实最重要的是要补习惯补方法，可惜现在的众多培训机构都只是将课堂老师讲的再重复一遍，只求量不注重质。 ...

学习，其实不是学内容，学的是方法
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ALLENCHERRY

学习是思考的过程
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ALLENCHERRY

如急于求成，欲速则不达。通俗讲，没学爬就学走，是先走了，但慢慢发现感统失调，走个路都易伤，跳个绳都笨点，始终还要补回由爬变走这个课。
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小鱼故事

小区里有个妈妈，宝宝4岁，用卡片认字，就可以做认上千个了，而且宝宝非常有兴趣，每天叫着妈妈给教认字，好厉害呀。

jerry爸妈

主贴说的例子是个别现象了吧，儿子今年二年级，感觉他们班上除了个别小朋友，绝大多数人都可以轻易阅读课外书，识字量我觉得至少是我们小时候4年纪左右，二年级的课本感觉老师教大多数人能阅读课文，认识大部分字，当然老师没教过的字大都认识但不会写
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jerry爸妈

   

jerry爸妈 发表于 2016-11-13 14:30
主贴说的例子是个别现象了吧，儿子今年二年级，感觉他们班上除了个别小朋友，绝大多数人都可以轻易阅读课外..

主贴说的例子是个别现象了吧，儿子今年二年级，感觉他们班上除了个别小朋友，绝大多数人都可以轻易阅读课外书，识字量我觉得至少是我们小时候4年纪左右，二年级的课本感觉不用老师教大多数人能阅读课文，认识大部分字，当然老师没教过的字大都认识但不会写
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小骅

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       我不太赞同静等花开的做法，当然我是指发现了孩子的情况，孩子需要帮助和引导的时候，作为家长的什么也不做，顺其自然的做法。       1。如果这样做的话，不出意外有两个结果，一个孩子突然开窍了，会了，一个孩子还是不会，落下了更多。我觉得第二种的可能性会更多一些。
       2。目前只有一个孩子的前提下，孩子成长的关键期也就这么几年，作为家长我是不敢把我的孩子当试验品来验证少数真理的出现，毕竟，教育孩子这个问题上，很多问题是共性的，很多问题是个性的，我建议还是选择大多数人都在进行，并已经成功的共性做法上，再根据自己孩子的情况作些个性的调整。
     3。以我们过来人的经验，不要单纯识字，这会很枯燥的，不妨让孩子接触读一读简单的读物，在具体的语境中识字，孩子也感兴趣，边读边看中。
会了识字。语言的学习是不能脱离具体的生活环境的。
    当然只是个人之见，仅供参考。